artikel biologi biografi kimia fisika sejarah

Artikel Pentingnya inovasi sepeda motor anti hujan

2011-11-28T15:39:00.001-08:00

Sering kita mendengar orang mencibir buat apa motor mahal-mahal tetapi toh masih saja kehujanan. Kendaraan bermotor roda dua yang berbahan bakar dasar minyak (bumi) ini memang sampai saat ini masih konvensional tanpa atap. Artinya tetap saja penggunanya kehujanan. Tetapi hasil pencarian di google dengan keywords anti rain bicycle menunjukkan berbagai inovasi yang sedang bergerak ke sepeda motor masa depan yang banyak didesain untuk memberikan lebih banyak keamanan dan kenyamanan bagi penggunanya.

Desain atap yang terkadang dijumpai menggunakan pula teknologi collar cell yakni pembangkit listrik tenaga surya bisa digunakan pula sebagai peneduh dari hujan.

berikut adalah gambar-gambar sepeda motor anti hujan yang berhasil kami telusuri:

Contoh SOAL PARASITOLOGi dan jawaban

2011-10-16T07:17:00.001-07:00

SOAL PARASITOLOGi dan jawaban…

1.SEBUTKAN 5 KELAS PROTOZOA…..???

Jawab_1.sarcodina,2.mastigophora,3.ciliphora,4.sporozoa,5.belum di klasifikasi.

2.SEBUTKAN 2 SPESIES PROTOZOA YANG TIDAK TERDITEKSI…???

Jawab_1.toxoplasma,2.pheumocytis carinii.

3.JELASKAN PENYAKIT AMOEBIASISI

Jawab_penyakit yang di sebabkan oleh spesies entamoeba histolytica

4.SEBUTKAN TERAPI YANG DI GUNAKAN DALAM TRIKOKOSIASIS…???

Jawab_metronidazol

5.SEBUTKAN SPESIES PENYAKIT MALARIA…???

Jawab_plasmodium falciparum,plasmodium vivax,plasmodium malaria,plasmodium ovale.

6.APA YANG DI MAKSUD DENGAN ENTOMOLOGI…???

Jawab_ilmu yang mempelajari tentang vektor,kelainan dan penyakit yang disebabkan oleh arthopoda.

7.SEBUTKAN 3 SPESIES INSECTA…???

Jawab_cimex sp,tritoma sp,pulek irritans,rhodnius prolxus,phthirus pubis,xenopsylla cheopis.

8.SEBUTKAN PERAN MEDIS,PADA NYAMUK MALARIA…???

Jawab_vektor utama DHF,FILARIASIS,PENYAKIT CIKUNGUNYA,PENYAKIT DEMAM KUNING.

9.JELASKAN TUJUAN PENGENDALIAN VEKTOR…???

Jawab_untuk menghambat penyebaran penyakit.

10.MACAM-MACAM PESTISIDA

Jawab_insektisida,fungisida,herbisida,akarisida,rodentisida,nematisida.

Iodimetri adalah merupakan analisis titrimetri yang secara langsung digunakan untuk zat reduktor atau natrium tiosulfat dengan menggunakan larutan iodin atau dengan penambahan larutan baku berlebihan

2011-10-16T06:36:00.001-07:00

iodimetri adalah merupakan analisis titrimetri yang secara langsung digunakan untuk zat reduktor atau natrium tiosulfat dengan menggunakan larutan iodin atau dengan penambahan larutan baku berlebihan. Kelebihan iodine dititrasi kembali dengan larutan tiosulfat.
Reduktor + I2 → 2I-
Na2S2 O3 + I2 → NaI +Na2S4 O6
Untuk senyawa yang mempunyai potensial reduksi yang rendah dapat direksikan secara sempurna dalam suasana asam. Adapun indikator yang digunakan dalam metode ini adalah indikator kanji.
Sedangkan bromometri merupakan metode oksidasi reduksi dengan dasar reaksi aksidasi dari ion bromat .
BrO3- + 6H+ + 6e → Br- + 3H2O
Adanya kelebihan KBrO3 dalam larutan akan menyebabkan ion bromida bereaksi dengan ion bromat
BrO3 + Br- + H+ → Br2 +H2O
Bromine yang dibebaskan akan merubah warna larutan menjadi kuning pucat (warna merah ), jika reaksi antara zat dan bromine dalam lingkungan asam berjalan cepat maka titrasi dapat secara langsung dilakukan. Namun bila lambat maka dapat dilakukan titrasi tidak langsung yaitu larutan bromine ditambah berlebih dan kelebihan bromine ditentukan secar iodometri. Bromin dapat diperoleh dari penambahan asam kedalam larutan yang mengandung kalium bromat dan kalium bromide.
Substansi-substansi penting yang cukup kuat sebagai unsur-unsur reduksi untuk dititrasi langsung dengan iodin adalah tiosulfat, arseni dan entimon, sulfida dan ferosianida. Kekuatan reduksi yang dimiliki oleh dari beberapa substansi ini adalah tergantung dari pada konsentrasi ion hydrogen, dan reaksi dengan iodin baru dapat dianalisis secara kuantitatif hanya bila kita melakukan penyesuaian ph yang sulit.
Dalam menggunakan metode iodometrik kita menggunakan indikator kanji dimana warna dari sebuah larutan iodin 0,1 N cukup intens sehingga iodin dapat bertindak sebagai indikator bagi dirinya sendiri. Iodin juga memberikan warna ungu atau violet yang intens untuk zat-zat pelarut seperti karbon tetra korida dan kloroform. Namun demikan larutan dari kanji lebih umum dipergunakan, karena warna biru gelap dari kompleks iodin–kanji bertindak sebagai suatu tes yang amat sensitiv untuk iodin.
Dalam beberapa proses tak langsung banyak agen pengoksid yang kuat dapat dianalisis dengan menambahkan kalium iodida berlebih dan mentitrasi iodin yang dibebaskan. Karena banyak agen pengoksid yang membutuhkan larutan asam untuk bereaksi dengan iodin, Natrium tiosulfat biasanya digunakan sebagai titrannya. Titrasi dengan arsenik membutuhakn larutan yang sedikit alkalin.
Dalam larutan yang sedikit alkalin atau netral, oksidasi menjadi sulfat tidak muncul terutama jika iodin dipergunakan sebagai titran. Banyak agen pengoksid kuat, seperti garam permanganat, garam dikromat yang mengoksid tiosulfat menjadi sulfat, namun reaksinya tidak kuantitatif.
Pada penentuan iodometrik ada banyak aplikasi proses iodometrik seperti tembaga banyak digunakan baik untuk biji maupun paduannya metode ini memberikan hasil yang lebih sempurna dan cepat daripada penentuan elektrolit tembaga.
Pada metode bromometri, kalium bromat merupakan agen pengoksid yang kuat dengan potensial standar dari reaksinya
BrO3 + 6H+ + 6e → Br- + 3H2O
Adalah +1,44 V. Reagen dapat digunakan dalam dua cara yaitu sebagai sebuah oksdasi langsung untuk agen-agen pereduksi tertentu dan untuk membangkitkan sejumlah bromin yang kuantitasnya diketahui.
Sejumlah agen pereduksi pada titrasi langsung metode bromometri sepertyi arsenik, besi (II) dan sulfida serta disulfida organik tertentu dapat dititrasi secara langsung dengan sebuah larutan kalium bromat .
Kehadiran bromin terkadang cocok untuk menentukan titik akhir titrasi,
beberapa indikator organik yang bereaksi dengan bromin untuk memberikan perubahan warna. Perubahan warna ini biasanya tidak reversibel dan kita harus hati-hati agar kita mendapatkan hasil yang lebih baik .
Reaksi brominasi senyawa-senyawa organik larutan standar seperti kalium bromat dapat dipergunakan untuk menghasilkan sejumlah bromin dengan kuantitas yang diketahui. Bromin tersebut kemudian dapat digunakan untuk membrominasi secara kuantitatif berbagai senyawa organik. Bromide berlebih hadir dalam kasus-kasus semacam ini, sehingga jumlah bromin yang dihasilkan dapat dihitung dari jumlah KBrO3 yang diambil. Biasanya bromin yang dihasilkan apabila terdapat kelebihan pada kuantitas yang dibutuhkan untuk membrominasi senyawa organik tersebut untuk membantu memaksa reaksi ini agar selesai sepenuhnya.
Reaksi bromin dengan senyawa organiknya dapat berupa subtitusi atau bisa juga reaksi adisi.

Dalam menganalisa suatu senyawa dalam hal ini adalah obat dapat digunakan analisis secara kuantitatif (penetapan banyak suatu zat tertentu yang ada dalam sampel) dan analisis secara kualitatif (identifikasi zat-zat dalam suatu sampel). Intinya tujuan analisis secara kualitatif adalah memisahkan serta mengidentifikasi sejumlah unsur (Day & Underwood, 1981).

Diantara sekian banyak contoh teknik atau cara dalam analisis kuantitatif terdapat dua cara melakukan analisis dengan menggunakan senyawa pereduksi iodium yaitu secara langsung dan tidak langsung. Cara langsung disebut iodimetri (digunakan larutan iodium untuk mengoksidasi reduktor-reduktor yang dapat dioksidasi secara kuantitatif pada titik ekivalennya). Namun, metode iodimetri ini jarang dilakukan mengingat iodium sendiri merupakan oksidator yang lemah. Sedangkan cara tidak langsung disebut iodometri (oksidator yang dianalisis kemudian direaksikan dengan ion iodida berlebih dalam keadaan yang sesuai yang selanjutnya iodium dibebaskan secara kuantitatif dan dititrasi dengan larutan natrium thiosilfat standar atau asam arsenit) (Bassett, 1994).

Dengan kontrol pada titik akhir titrasi jika kelebihan 1 tetes titran. perubahan warna yang terjadi pada larutan akan semakin jelas dengan penambahan indikator amilum/kanji (Svehla, 1997).

Iodium merupakan oksidator lemah. Sebaliknya ion iodida merupakan suatu pereaksi reduksi yang cukup kuat. Dalam proses analitik iodium digunakan sebagai pereaksi oksidasi (iodimetri) dan ion iodida digunakan sebagai pereaksi reduksi (iodometri). Relatif beberapa zat merupakan pereaksi reduksi yang cukup kuat untuk dititrasi secara langsung dengan iodium. Maka jumlah penentuan iodometrik adalah sedikit. Akan tetapi banyak pereaksi oksidasi cukup kuat untuk bereaksi sempurna dengan ion iodida, dan ada banyak penggunaan proses iodometrik. Suatu kelebihan ion iodida ditambahkan kepada pereaksi oksidasi yang ditentukan, dengan pembebasan iodium, yang kemudian dititrasi dengan larutan natrium thiosulfat (Day & Underwood, 1981).

Metode titrasi iodometri langsung (iodimetri) mengacu kepada titrasi dengan suatu larutan iod standar. Metode titrasi iodometri tak langsung (iodometri) adalah berkenaan dengan titrasi dari iod yang dibebaskan dalam reaksi kimia (Bassett, 1994).

Larutan standar yang digunakan dalam kebanyakan proses iodometri adalah natrium thiosulfat. Garam ini biasanya berbentuk sebagai pentahidrat Na2S2O3.5H2O. Larutan tidak boleh distandarisasi dengan penimbangan secara langsung, tetapi harus distandarisasi dengan standar primer. Larutan natrium thiosulfat tidak stabil untuk waktu yang lama (Day & Underwood, 1981).

Tembaga murni dapat digunakan sebagai standar primer untuk natrium thiosulfat dan dianjurkan apabila thiosulfat harus digunakan untuk penentuan tembaga. Potensial standar pasangan Cu(II) – Cu(I),

Cu2+ + e ? Cu+ Eo= +0.15 V

(Day & Underwood, 1981).

Karena harga E° iodium berada pada daerah pertengahan maka sistem iodium dapat digunakan untuk oksidator maupun reduktor. I2 adalah oksidator lemah sedangkan iodida secara relatif merupakan reduktor lemah. Jika Eo tidak bergantung pada pH (pH < eo=" 0.535" eo=" 6.21" eo=" +" ph =" 5,0">

Diposkan olehWIRO ALEX di00:52

Istilah oksidasi mengacu pada setiap perubahan kimia dimana terjadi kenaikan bilangan oksidasi, sedangkan reduksi digunakan untuk setiap penurunan bilangan oksidasi.Berarti proses oksidasi disertai hilangnya elektron sedangkan reduksi memperoleh elektron. Oksidator adalah senyawa di mana atom yang terkandung mengalami penurunan bilangan oksidasi. Sebaliknya pada reduktor, atom yang terkandung mengalami kenaikan bilangan oksidasi. Oksidasi-reduksi harus selalu berlangsung bersama dan saling menkompensasi satu sama lain. Istilah oksidator reduktor mengacu kepada suatu senyawa, tidak kepada atomnya saja (Khopkar, 2003).

Oksidator lebih jarang ditentukan dibandingkan reduktor. Namin demikian, oksidator dapat ditentukan dengan reduktor. Reduktor yang lazim dipakai untuk penentuan oksidator adalah kalium iodida, ion titanium(III), ion besi(II), dan ion vanadium(II). Cara titrasi redoks yang menggunakan larutan iodium sebagai pentiter disebut iodimetri, sedangkan yang menggunakan larutan iodida sebagai pentiter disebut iodometri (Rivai, 1995).

Dalam proses analitik, iodium digunakan sebagai pereaksi oksidasi (iodimetri) dan ion iodida digunakan sebagai pereaksi reduksi (iodometri). Relatif beberapa zat merupakan pereaksi reduksi yang cukup kuat untuk dititrasi secara langsung dengan iodium. Maka jumlah penentuan iodimetrik adalah sedikit. Akan tetapi banyak pereaksi oksidasi cukup kuat untuk bereaksi sempurna dengan ion iodida, dan ada banyak penggunaan proses iodometrik. Suatu kelebihan ion iodida ditambahkan kepada pereaksi oksidasi yang ditentukan, dengan pembebasan iodium, yang kemudian dititrasi dengan larutan natrium tiosulfat. Reaksi antara iodium dan tiosulfat berlangsung secara sempurna (Underwood, 1986).

Iodium hanya sedikit larut dalam air (0,00134 mol per liter pada 25 0C), tetapi agak larut dalam larutan yang mengandung ion iodida. Larutan iodium standar dapat dibuat dengan menimbang langsung iodium murni dan pengenceran dalam botol volumetrik. Iodium, dimurnikan dengan sublimasi dan ditambahkan pada suatu larutan KI pekat, yang ditimbang dengan teliti sebelum dan sesudah penembahan iodium. Akan tetapi biasanya larutan distandarisasikan terhadap suatu standar primer, As2O3 yang paling biasa digunakan. (Underwood, 1986).

Larutan standar yang dipergunakan dalam kebanyakan proses iodometrik adalah natrium tiosulfat. Garam ini biasanya tersedia sebagai pentahidrat Na2S2O3.5H2O. Larutan tidak boleh distandarisasi dengan penimbangan secara langsung, tetapi harus distandarisasi terhadap standar primer. Larutan natrium tiosulfat tidak stabil untuk waktu yang lama. Sejumlah zat padat digunakan sebagai standar primer untuk larutan natrium tiosulfat. Iodium murni merupakan standar yang paling nyata, tetapi jarang digunakan karena kesukaran dalam penanganan dan penimbangan. Lebih sering digunakan pereaksi yang kuat yang membebaskan iodium dari iodida, suatu proses iodometrik (Underwood, 1986).

Metode titrasi iodometri langsung (kadang-kadang dinamakan iodimetri) mengacu kepada titrasi dengan suatu larutan iod standar. Metode titrasi iodometri tak langsung (kadang-kadang dinamakan iodometri), adlaah berkenaan dengan titrasi dari iod yang dibebaskan dalam reaksi kimia. Potensial reduksi normal dari sistem reversibel:

I2(solid) 2e 2I-

adalah 0,5345 volt. Persamaan di atas mengacu kepada suatu larutan air yang jenuh dengan adanya iod padat; reaksi sel setengah ini akan terjadi, misalnya, menjelang akhir titrasi iodida dengan suatu zat pengoksid seperti kalium permanganat, ketika konsentrasi ion iodida menjadi relatif rendah. Dekat permulaan, atau dalam kebanyakan titrasi iodometri, bila ion iodida terdapat dengan berlebih, terbentuklah ion tri-iodida:

I2(aq) + I- I3-

Karena iod mudah larut dalam larutan iodida. Reaksi sel setengah itu lebih baik ditulis sebagai:

I3- + 2e 3I-

Dan potensial reduksi standarnya adalah 0,5355 volt. Maka, iod atau ion tri-iodida merupakan zat pengoksid yang jauh lebih lemah ketimbang kalium permanganat, kalium dikromat, dan serium(IV) sulfat (Bassett, J. dkk., 1994).

Dalam kebanyakan titrasi langsung dengan iod (iodimetri), digunakan suatu larutan iod dalam kalium iodida, dan karena itu spesi reaktifnya adalh ion tri-iodida, I3-. Untuk tepatnya, semua persamaan yang melibatkan reaksi-reaksi iod seharusnya ditulis dengan I3- dan bukan dengan I2, misalnya:

I3- + 2S2O32- = 3I- + S4O62-

akan lebih akurat daripada:

I2 + 2S2O32- = 2I- + S4O62-

(Bassett, J. dkk., 1994).

Warna larutan 0,1 N iodium adalah cukup kuat sehingga iodium dapat bekerja sebagai indikatornya sendiri. Iodium juga memberi warna ungu atau merah lembayung yang kuat kepada pelarut-pelarut sebagai karbon tetraklorida atau kloroform dan kadang-kadang hal ini digunakan untuk mengetahui titik akhir titrasi. Akan tetapi lebih umum digunakan suatu larutan (dispersi koloidal) kanji, karena warna biru tua dari kompleks kanji-iodium dipakai untuk suatu uji sangat peka terhadap iodium. Kepekaan lebih besar dalam larutan yang sedikit asam daripada larutan netral dan lebih besar dengan adanya ion iodida (Underwood, 1986).

Artikel contoh pemrograman sederhana update status facebook sosial network

2011-06-20T23:59:00.001-07:00

Kebanyakan para user pemula menggunakan status generator (statusgen), untuk membuat aplikasi yang terintegrasi dengan facebook untuk bisa mengupdate status via hp, kakus, wartel, telepon rumah, blacklabel, jackdaniel, chivas regal dll
Lucu-lucu ide-ide mereka tersebut. Membuat kita bisa sejenak tersenyum melihat alamat dari mana mereka mengirimkan status. :D
Contoh update status dari pasar wage purwokerto

http://ping.fm/sscLJ

#tag facebook artikel pemrograman internet FBML science technology

Contoh surat lamaran berbahasa inggris seri II

2011-05-18T17:32:00.001-07:00

Purwokerto, Mei 19 2011

Dear Sir Ki Hajar Dewantara

(Principal of Taman Siswa Elementary School)

I’m seeing your fast growing school qualification and I heard that it has a good reputation, so I’d like to join with your school as a class teacher .My application is based on information from “Kompas’ Friday 13 2011.’

I graduated from Education Faculty, Muhammadiyah University of Purwokerto , Majoring in Education for Elementary School Teacher and im 24 years old now. I have a high motivation, good teaching skill, computer skill, creative, high loyalty to teach the children and I am ready to work hard.

Hopefully, you could consider my application and I will appreciate if you want to make an interview. For my detail information please send me email at dwian.yunita@gmail.com. Feel free to ask.

Thanks for you consideration

Yours faithfully,

DY. S.Pd.

Contoh surat lamaran berbahasa Inggris terbaru

2011-05-18T17:22:00.001-07:00

Purwokerto, May 15, 2011

Dear Head Master SD N 1 SokaNegara

I would like to apply for job as teacher in your school, my application is based from my family last week.

I will teach very well, l wiil be good teacher, and l will change your school be favorit school and the best school. l have many skill; l can teach boy scout,l can speak english well, good sex appeal, strong arrousal desire, l can make teaching aids, l can play music tools, and i have strong spirit.My experince l ever tech in SD N 1 Krang tengah,and l was tech in SD N Sokaraja Kidul ofcourse l active in boy scout. below is my profile:

I have 157cm height, body weight 44 kg elongated black hair, ideal body. I am patient, strive, active, discipline, hard worker. I have intellectual and high motivation. I love children very much, l am loyal, comunicative, charming, good social. My hooby is sport, singing, reading, cooking.

I will be appriaciate if you want to make interview, for my detail information please contact me at 087837400xxxxx or Email : miyabi@yahoo.com

thanks for your consideration.

Your sincerely

Your Miyabi

Contoh Soal UJIAN TIK untuk anak SMP

2011-03-18T04:06:00.000-07:00

free download soal ujian TIK teknik ilmu komputer at ziddu

http://www.ziddu.com/download/14239136/contohsoal-soalujianTIKuntukSMP.doc.html

contoh soal-soal media pembelajaran photoshop

2011-03-18T03:25:00.000-07:00

1. Sebuah gambar jika diperbesar akan tetap kelihatan solid, tidak kabur dan pecah,

merupakan ciri-ciri image yang bertipe.....

A. Vektor

B. Bitmap

C. RGB

D. CMYK

2. Salah satu software aplikasi grafis yang digunakan untuk mengolah gambar tipe

bitmap adalah....

A. CorelDraw

B. Macromedia Freehand

C. Adobe Ilustrator

D. Adobe After Efek

E. Adobe Photoshop CS

3. Desain grafis mengenal dua macam tipe image , yaitu bitmap dan vektor. Yang

dimaksud tipe vektor adalah ......

A. Image yang terbentuk dari kurva yang diwarnai

B. Image yang terbentuk dari titik-titik warna/pixel

C. Image yang terbentuk dari dua macam warna dasar hitam dan putih

E. Image yang terbentuk dari gambar yang sudah jadi

4. Sebuah gambar jika diperbesar akan kelihatan pecah-pecah dan kabur, merupakan ciri

– ciri image yang bertipe....

A. Vektor

B. Bitmap

C. RGB

D. CMYK

5. Sebuah foto yang dihasilkan dari kamera HP merupakan contoh image bertipe....

A. Vektor

B. Bitmap

C. RGB

D. Lab Color

E. Grayscale

6. Satuan yang digunakan dalam pengukuran resolusi gambar adalah....

B. Byte

C. Pixel

D. Bitmap

E. Vektor

7. Sebuah gambar jika diperbesar akan tetap kelihatan solid, tidak kabur dan pecah,

merupakan ciri-ciri image yang bertipe.....

A. Vektor

B. Bitmap

C. RGB

D. CMYK

E. Grayscale

8. Adobe Photoshop CS mendukung beberapa mode warna gambar, di antaranya

RGB,CMYK,Grayscale,Bitmap dan Lab Color. Yang dimaksud mode warna RGB

adalah mode yang mempunyai....

A. Empat warna dasar

B. Tiga warna dasar merah-hijau-biru

C. 256 tingkatan warna abu-abu

D. Dua warna dasar hitam dan putih

9. Mode warna bitmap pada Adobe Photosop CS adalah mode warna yang

mempunyai....

A. Empat warna dasar

B. Tiga warna dasar merah-hijau-biru

C. 256 tingkatan warna abu-abu

D. Dua warna dasar hitam dan putih

E. Satu warna dasar putih

10. Salah satu software aplikasi grafis yang digunakan untuk mengolah gambar tipe

vektor adalah....

A. CorelDraw

B. Microsoft Photo Editor

C. Adobe PageMaker

E. Adobe Photoshop CS

11. Setiap dokumen baru mempunyai latar belakang yang isinya dapat ditentukan pada

saat pembuatanya. Jika dokumen baru yang akan ditampilkan mempunyai latar

belakang dengan pola papan catur maka opsi yang dipilih dalam kotak dialog New

adalah....

A. White

B. Background Color

C. Transparent

D. Bitmap

12. Apabila desain yang dihasilkan Adobe Photoshop CS digunakan untuk keperluan

cetak, sebaiknya mode warna yang dipilih dalam kotak dialog New adalah....

A. CMYK

B. RGB

C. Grayscale

E. Lab Color

13. Mode warna dengan tingkatan warna abu-abu dan memiliki nilai tingkatan sampai

256 tingkatan warna abu-abu, yaitu dari 0 (hitam) sampai 256 (putih) adalah....

B. RGB

C. CMYK

D. Grayscale

E. Lab Color

14. Selection Tool adalah sekelompok tool pada Adobe Photosop CS yang digunakan

untuk membuat seleksi pada objek. Yang termasuk selection tool adalah...

A. Elliptical Marquee Tool

B. Brush Tool

D. Clone Stamp Tool

E. Horizontal Type Tool

15. Tool pada Adobe Photoshop Cs yang digunakan untuk membuat seleksi berdasarkan

tingkat kesamaan warna pada objek adalah....

A. Crop Tool

B. Magic Wand Tool

C. Lasso Tool

D. Rectangular Marquee Tool

16. Tool pada Adobe Photoshop Cs yang digunakan untuk membuat seleksi bebas pada

objek adalah....

A. Lasso Tool

B. Polygonal Lasso Tool

C. Magnetic Lasso Tool

D. Rectangular Marquee Tool

E. Crop tool

17. Tool pada Adobe Photoshop Cs yang digunakan untuk membuat seleksi berbentuk

persegi panjang atau bujur sangkar pada objek adalah....

A. Single Row Marquee Tool

B. Magnetic Lasso Tool

C. Elliptical Marquee Tool

D. Rectangular Marquee Tool

E. Polygonal Lasso Tool

18. Tool pada Adobe Photoshop Cs yang digunakan untuk memotong/membuang bagian

dari bingkai objek/image canvas yang tidak terpakai adalah....

A. Lasso Tool

B. Polygonal lasso Tool

C. Magnetic Lasso Tool

D. Rectangular Marquee Tool

E. Crop Tool

19. Horizontal Type Tool adalah Tool pada Adobe Photoshop yang berfungsi untuk......

A. Membuat seleksi tegak berbentuk huruf

B. Membuat seleksi mendatar berbentuk huruf

C. Menulis teks tegak pada objek

D. Menulis teks mendatar pada objek

20. Horizontal Type Mask Tool adalah Tool pada Adobe Photoshop yang berfungsi

untuk......

A. Membuat seleksi tegak berbentuk huruf

B. Membuat seleksi mendatar berbentuk huruf

C. Menulis teks tegak pada objek

D. Menulis teks mendatar pada objek

E. Membuat kurva berbentuk garis

21. Chanel adalah fasilitas dalam Adobe Photoshop yang berhubungan erat dengan

sebagian besar isi menu bar kelompok image, adapun fungsi Chanel adalah

menyimpan informasi....

A. Image

B. Warna

C. Tol-tol yang digunakan

D. Objek yang dihapus

22. Fasilitas pada Adobe Photoshop Cs yang digunakan sebagai alat pembuat seleksi, alat

gambar, garis bantu yang berbentuk fleksibel yaitu....

A. Layer

B. Channel

C. Path

D. History

E. Color

23. Layer adalah salah satu bagian terpenting dalam Photoshop yang sangat membantu

dalam pengolahan gambar, fungsi dari layer adalah untuk....

A. Menelompokkan tool-tool yang ada

B. Memudahkan dalam membuat desain

C. Tempat meletakkan objek

D. Tempat membuat desain

E. Tempat menyimpan gambar

24. Fasilitas pada Adobe Photoshop Cs yang bekerja seperti sekretaris, yaitu mencatat

apa yang kita lakukan dalam mengolah objek adalah....

A. Layer

B. Channel

C. Path

D. History

E. Color

25. Secara default, warna background color yang ada pada toolbox Adobe Photoshop Cs

adalah.....

A. RGB

B. Hitam

C. Putih

D. Grayscale

E. Hitam dan putih

download contoh presentasi untuk laundry dan barbershop,

2011-03-18T03:11:00.000-07:00

berikut adalah contoh presentasi untuk laundry dan barbershop sekaligus

E-Mail :

Fb :

Outlet No. 2 Solusi Laundry
Jl. Gunung Muria No. 3 Grendeng – Pwt
Telp.
facebook.

COMING SOON…………..

OUTLET KE 3 SOLUSI LAUNDRY DI WILAYAH BARLINGMASCAKEB

AKAN HADIR DI PURBALINGGA OUTLET NO. 23 SOLUSI LAUNDRY

silahkah download filenya di sini: http://www.ziddu.com/download/14238566/presentasilaundrydanbarbershopsekaligus.ppt.html

Jurnal dari SSK, Ilmu Studi (Ilmu Sosial), Argumen Bourdieu, konseptualisasi Kuhn terjemah download ziddu

2011-03-15T03:26:00.001-07:00

sociology is a science like any other, and leads him to do precisely what he condemns Foucault and Althusser for (i.e., treating social science as a lower form of knowledge with a doubtful claim on the title of science). (104) It is only one of many contradictions and inconsistencies in this book.

Bourdieu's argument about the censoring power of the field is not particularly new. Kuhn's conceptualization of a paradigm as a "disciplinary matrix" (1962/1970) captures the idea precisely. Indeed, the way Bourdieu promotes the importance of his own work makes this book read like a priority of discovery argument. He claims to have discovered, and discovered more properly, what others have claimed for themselves. Indeed, he implies that he discovered the social character of science before SSK: "I wrote my first text on the scientific field, in the early 1970s, that is to say, at a time when the 'new sociology of science' had not yet emerged." (96) His article was published in 1975, but key works by Barry Barnes and Harry Collins were published before that, and Michael Muikay's foundational critique of Mertonian functionalism was published in 1969. The journal of SSK, Science Studies (Social Studies of Science) was first published in 1971, and David Bloor published his book on "the strong programme" in 1976.

Unfortunately, this is only one of many inaccuracies and misrepresentations. Bourdieu egregiously conflates SSK with post structuralism, thus implicating SSK in what he calls a "cynical" and "nihilist" view of science. Nothing could be further from the truth. SSK was the first attempt at a "science of science," and with a staunchly empirical research agenda, it revealed how all belief, including scientific belief, is socially constructed in particular historical and cultural contexts. Yet SSK said nothing about the truth or falsity of such beliefs. As far as SSK is concerned, it is for those credentialed in a field of knowledge to decide, with respect to their own fields, what is true and what is false, what is good method or not. Indeed, SSKers think it rather immodest for philosophers or sociologists to believe that they could instruct other scientists in how to do their science better. Rather, through sociological research, SSK revealed that science was a tremendous cultural achievement, and an achievement to be lauded. Thus it is a gross misrepresentation to suggest that SSK was nihilist about scientific knowledge, or that it sought "destroy" science. SSKers love science, and that is one of the reasons they are led to study it. But they love it as it is. not as one might wish it to be.

Unlike Bourdieu, SSK does not begin with a commitment to the idea of universal truth and therl teleologically explain its genesis. Yet this does not mean that SSKers are epistemological and/or ontological relativists. Rather they are methodological relativists. Nor are SSKers the philosophical sociologists for which Bourdieu expresses such distain. SSK simply would not have been possible without a confrontation with analytic philosophy. Bourdieu expresses a similar distain for what he calls the philosopher historians (e.g. Foucault). He explains that he "Firmly" held to the title "sociologist," eschewing the "double game" and "double profit" of intercisciplinarity that he found "profoundly antipathetic," "not least because ... (it) ... seemed to me to announce a lack of ethical and scientific rigour." (106) It is for this reason, he claims, that he "could not enter the debates on science as they were conducted in the 1970s." (106)

Bourdieu's negative perception of SSK in the early 1970s, no matter how wrong-headed, can perhaps be forgiven. But for him to continue to hold to it in 2001, and then to exhibit such vitriol about a field he failed to understand or contribute to, and in addition to claim that he in fact discovered all that SSK lays claim to before that field was even formed, is an undeniable failure of ethical and scientific rigor. For this reviewer, who was enlivened by Bourdieu's work as a student, and who has never subsequently been hostile to it. this book is a profound disappointment.

terjemah download

Argumen Bourdieu tentang kemampuan menyensor di lapangan bukan hal yang baru. konseptualisasi Kuhn tentang paradigma sebagai "matriks disipliner" (1962/1970) menangkap gagasan secara tepat. Memang, cara Bourdieu mempromosikan pentingnya karyanya sendiri membuat buku ini dibaca seperti prioritas penemuan argumen. Dia mengaku telah menemukan, dan menemukan lebih layak, apa yang orang lain telah mengklaim bagi diri mereka sendiri. Memang, ia menyiratkan bahwa dia menemukan karakter sosial dari pengetahuan sebelum SSK: "Saya menulis karya pertama saya di bidang ilmiah, pada awal tahun 1970, yang mengatakan, pada saat itu keilmuan sosiologi baru belum lagi muncul. " (96) Artikelnya diterbitkan pada tahun 1975, tetapi ide pembukanya oleh Barry Barnes dan Harry Collins diterbitkan sebelum itu, dan kritik mendasar Michael Muikay tentang fungsionalisme Mertonian diterbitkan pada tahun 1969. Jurnal dari SSK, Ilmu Studi (Ilmu Sosial) pertama kali diterbitkan pada tahun 1971, dan David Bloor menerbitkan bukunya tentang "program yang kuat" pada tahun 1976.

download terjemahan di atas :

http://www.ziddu.com/download/14196717/ArgumenBourdieutentangkemampuanmenyensor.doc.html

contoh artikel presentasi jasa Service and wash / cucian motor format powerpoint free download

2011-03-13T19:38:00.001-07:00

Service and wash

PERFORMANCE

1.CUCI ICE CREAM.

2.CUCI SALJU.

3.CUCI STEAM.

4.POLES BODY.

5.SALON MOTOR.

6.SERVICE MOTOR.

CUCi STEAM

Tanpa Diangkat Hydraulic

Hanya dicuci biasa dengan shampoo biasa,finishing tanpa semir.

CUCI SALJU

Diangkat Hydraulic

Di semprot dengan shampoo salju.

Finishing Ban di semir.

CUCI ICE CREAM

Diangkat Hydraulic

Di semprot dengan shampoo ice cream.

Finishing Body & Ban di semir.

POLES BODY

Body motor dipoles dengan kit,menggunakan mesin poles.

SALON MOTOR

FULL CLEAN Body motor,

Poles Body, Cuci Mesin Motor,finishing semir ban.

SOLUSI CERDAS BERSIH TUNTAS

download the file here:

http://www.ziddu.com/download/14177081/Presentationcuciankendaraanmotor.ppt.html

Contoh presentasi Keistimewaan Produk Tupperware format Powerpoint

2011-03-13T19:18:00.001-07:00

Keistimewaan Produk Tupperware
Aman Untuk Makanan & Minuman
Kaya Design Yang Menarik
Sangat Terkenal Dengan “Seal” nya.
Ramah Lingkungan
Garansi Seumur Hidup

Aman Untuk Makanan & Minuman
    - Bahan baku aman untuk makanan        (Food Grade)
    - Bahan baku tidak mengandung zat                kimia beracun
    - Mengikuti standar FDA ( Food and Drugs Administration USA )

Keistimewaan Produk Tupperware

free download here:

http://www.ziddu.com/download/14176932/presentasikeunggulanproduktupperware.ppt.html

Contoh surat pengajuan klaim asuransi

2011-03-13T18:14:00.001-07:00

berikut adalah contoh surat pengajuan klaim claim asuransi format microsoft word

No : 004/Poltek/DI/VI-07

Lamp : Berkas

Hal : Pengantar Pengajuan Klaim Asuransi Kecelakaan

Kepada :

Yth. PT. Asuransi Umum Bumiputeramuda 1967

Di tempat

Dengan hormat,

Bersama ini dari Politeknik Pratama Purwokerto selaku pem egang Polis Asuransi Kecelakaan Diri-Siswakoe, mengajukan permohonan klaim asuransi kecelakaan salah satu mahasiswa kami

download aja filenya di sini :

http://www.ziddu.com/download/14176366/SuratpengajuanKlaimAsuransi.doc.html

CONTOH SURAT KETERANGAN SELESAI MATA KULIAH

2011-03-13T17:48:00.001-07:00

CONTOH SURAT KETERANGAN SELESAI MATA KULIAH

Yang bertandatangan dibawah ini Ketua Program Studi Komputerisasi Akuntansi, menerangkan bahwa:

Nama        : Kiki
NIM        : KA.
Progdi        : Komputerisasi Akuntansi

Telah menempuh semua kewajiban mata kuliah pada Program Studi Komputerisasi Akuntansi.
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk kepentingan pendaftaran wisuda.

free download the documents here

http://www.ziddu.com/download/14176263/SURATKETERANGANSELESAIMATAKULIAH.doc.html

Contoh SURAT KETERANGAN pengunduran diri Nomor

2011-03-13T11:39:00.001-07:00

Contoh SURAT KETERANGAN pengunduran diri Nomor : 117/PLT. /VII-2008
Yang bertandatangan dibawah ini menerangkan bahwa: Nama : Irawan Tempat, tanggal lahir : Brebes, 30 Oktober N.I.M : TI.06. Alamat : Perum Griya Satria Indah II, Blok E3, Sumampir, Purwokerto Adalah benar mahasiswa Program Diploma III pada Politeknik Purwokerto, Program Studi Teknik Informatika Semester III tahun 2007/2008, dan terhitung mulai tanggal 16 Juli 2008 mengundurkan diri dengan alasan akan melanjutkan kuliah di Perguruan Tinggi lain.

free download here: http://ping.fm/RwtjL

CONTOH BLANGKO SURAT KETERANGAN LUNAS MAHASISWA

2011-03-13T11:34:00.001-07:00

CONTOH BLANGKO SURAT KETERANGAN LUNAS MAHASISWA

Yang bertandatangan dibawah ini, Kabag. Tata Usaha Politeknik menerangkan bahwa mahasiswa/i berikut ini : Nama : BADRUN NIM : 03346 Program Studi : teknik sipil Telah menyelesaikan kewajiban pembayaran SPP/SKS dan Dana Kegiatan Mahasiswa (DKM )semester 1 s/d 6. Demikian keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

DOWNLOAD FOR FREE HERE : http://ping.fm/frc1Y

contoh Surat Keterangan kerja free download ziddu 4shared

2011-03-13T11:29:00.001-07:00

contoh Surat Keterangan kerja No.252/.SK/XII-2007
Yang bertanda tangan dibawah ini, Direktur Politeknik Purwokerto menerangkan bahwa : Nama : Ika, S.Sos Jabatan : Dosen Luar Biasa Alamat : Jl. Gg. Dardiri / Griya Satria Indah 2 Sumampir, Purwokerto Adalah benar – benar Dosen Luar Biasa pada Politeknik Purwokerto terhitung mulai semester ganjil Tahun Akademik 2006/2007 untuk mata kuliah download here for free : http://ping.fm/x6j6N

contoh SURAT KETERANGAN biaya perpanjangan studi download ziddu

2011-03-13T11:19:00.001-07:00

Yang bertandatangan di bawah ini Direktur Politeknik Purwokerto, menerangkan bahwa sesuai dengan keputusan rapat Kaprodi Politeknik bahwa bagi mahasiswa yang tidak dapat menyelesaikan Ujian Tugas Akhir Tahap I sesuai waktu yang ditentukan (tanggal 10 November 2007) maka kepada mahasiswa bersangkutan dikenakan biaya perpanjangan studi sebesar Rp. 300.000,-.

download the doc file here for free: http://ping.fm/ytO6P

artikel surat-menyurat contoh Pengantar Kopertis Beasiswa free download ziddu

2011-03-13T11:13:00.001-07:00

Dengan Hormat,

Bersama dengan ini kami sampaikan SPJ Beasiswa Peningkatan Prestasi Akademik (PPA) dan Bantuan Belajar Mahasiswa (BBM) tahun 2007.
Berikut daftar mahasiswa bersangkutan:

NO NAMA NIM JURUSAN BEASISWA
1 IDA MP.05.0066 Manajemen Perdagangan PPA
2 ATIK TI.05.0088 Teknik Informatika PPA
3 SUPRIYATI KA.05.0112 Komputerisasi Akuntansi PPA
4 EKO TI.05.0101 Teknik Informatika BBM
5 DENI TI.05.0095 Teknik Informatika BBM
6 KHADIROH KA.05.0101 Komputerisasi Akuntansi BBM

Demikian surat pengantar dari kami, atas perhatian dan kerjasamanya kami sampaikan terima kasih.

Mengetahui Purwokerto, 5 Juli 2007
Direktur, Kepala Bag. Tata Usaha

download file doc here : http://ping.fm/t7qrB

contoh surat keterangan untuk mengikuti ujian free download, filetype doc ziddu

2011-03-12T04:25:00.001-08:00

Yang bertandatangan dibawah ini, Kabag. Tata Usaha Politeknik menerangkan bahwa mahasiswa/i berikut ini :

Nama : …………………………………..
NIM : …………………………………..
Program Studi : …………………………………..

Telah diijinkan mengikuti Ujian Tengah Semester (UTS)/ Ujian Akhir Semester (UAS) pada :
Hari,Tanggal

download link here: http://ping.fm/WaqL9 it's free

makalah tentang menyimak keterampilan berbahasa indonesia

2011-01-22T02:57:00.000-08:00

We cannot deny that there are four language skills ie: listening skills, speaking skills, reading skills, and writing skills, which must be owned by learners in learning a language .
Each skill is closely connected with the thought processes that underlie language. Language reflects one’s mind. The more skilled a person’s way to speak, the more bright and clear way of thinking. Practicing language skills also means thinking skills training.
The four language skills can be obtained through a regular connection, which started from listening to language, then spoke, and finally acquired the skills to read and write.

keywords: makalah tentang menyimak keterampilan berbahasa indonesia, Upaya Meningkatkan Keterampilan Menyimak dan Berbicara melalui Pengajaran Communication Orale Program Bahasa Prancis education

Download pdf berbahasa indonesia di sini

snippet contoh makalah biologi tentang biogeografi, biogeofisik

2011-01-22T02:49:00.000-08:00

lingkungan biogeofisik merupakan istilah dari nama lain sumber daya alam yang lebih akrab kalian ketahui. termasuk ke dalam unsur-unsur lingkungan biogeofisik antara lain adalah tanah dan lahan, air, udara, matahari, pesisir, dan laut. semua unsur tata lingkungan biogeofisik tersebut merupakan sumber daya alam yang dengan nyata atau potensial dapat memenuhi kebutuhan manusia, dengan nama lain semua bahan yang ditemukan manusia dalam alam yang dapat dipakai untuk kepentingan hidupnya

related keywords: contoh makalah biologi tentang biogeografi, artikel biologi, biogeografi, biogeofisik

get the filetype:pdf download makalah lingkungan biogeofisik

artikel bahasa - pelaksanaan metode drill dan kemampuan baca tulis Al Qur'an

2011-01-22T02:36:00.000-08:00

Arabic language learning method that is often used by
for novice teachers new to learn Arabic is a method of drill
exercises ready. Because this method in accordance with the nature of language and nature
human. The first time sensory function in humans is
hear and then speak. It was here that one method
this role. Therefore, language teachers or teacher especially
Arabic language is very concerned to understand how the implementation
This drill method of learning Arabic. Because the
becomes the goal is for students to quickly skilled Arabic
in a short time.
Key words: Method drill, learning Arabic, maharah
skill) korelasi antara tingkat pelaksanaan metode drill dengan kemampuan baca tulis Al Qur’an

get the PDF here

Artikel Bahasa Indonesia Peribahasa Dan Nasihat yang sudah basi

2011-01-21T02:32:00.000-08:00

mengapa tidak kita jadikan kegagalan hari ini sebagai pelajaran untuk meraih kesuksesan di hari esok?

banyak kata-kata bijak seperti kalimat di atas yang sudah terlalu sering masuk ke fikiran kita sehingga hanya menjadi semacam hafalan, seperti gerak reflek yang secara otomatis menangkis setiap serangan. Tetapi jika sudah masuk kawasan evaluasi yang sebenar-benarnya, maka mengapa kegagalan mengatasi korupsi di negeri ini seperti tidak mengenal kesuksesan? dan bukan hanya hari ini yang diberikan atau hari kemarin yang diberikan. ini sudah 13 tahun sejak reformasi mulai digulirkan.

apa perlu diganti menjadi kegagalan di dasawarsa ini sebagai pelajaran untuk meraih kesuksesan di dasawarsa berikutnya, atau dasarwarsa berikutnya lagi?

nyawa itu betah di makanan

2011-01-16T10:53:00.000-08:00

Satu nasihat berharga dari temanku David,
"Nyawa itu betah tinggal di tubuhmu karena makanan, kalau tidak percaya, coba biarkan perutmu tanpa makanan, pasti nyawamu meronta-ronta kepingin pergi"

lol selamat makan semuanya.

This will show you how important breakfast is:

Helping your body to provide nutrients.
To maintain the body’s defenses, so we can work, study properly.
Helps focus the mind to learn and facilitate the absorption of lessons.

While the result if we do not regularly eat breakfast, are:

For student: make you lazy and can not thinking properly.
Body will suffer, weak due to the lack of nutrients needed for energy.
For adults, work performance will decrease.
Unable to perform the activity or activity or a job in the morning well.

Well that points are enough to show us why breakfast meal is very important
enjoy your meal :D

Egypt Bum Thief Van Gogh Painting

2010-08-22T02:07:00.001-07:00

Cairo - Painting work of famous artists Van Gogh that valued at U.S. $ 55 million or almost USD 495 billion, was stolen from a museum in Cairo, Egypt. Egyptian government has denied news that mentions this painting has been found.
MENA agency had launched the news when the Egyptian Minister of Culture, Farouk Hosni, said security forces arrested two Italians at the airport who will run away with the painting. However, later corrected MENA news.
"There unsettled matter to be done in ways to find the painting," said Farouk Husni told MENA as reported by Reuters on Sunday (22/08/2010).
The painting titled "Poppy Flower" is now his fate is still unclear. This painting was stolen from the Mahmoud Khalil Museum is located on the banks of the Nile on Saturday (21/08/2010) yesterday. The security forces every record visitors explore the museum for clues.
Mahmoud Khalil Museum is a museum for the Middle Eastern art of the 19th century and 20th. The museum also holds works of Gauguin, Monet, Manet, Renoir.

tag: Painting, tugas seni, art, artist

Apa Itu Kissing, Necking, Petting, dan Intercourse

2010-08-22T00:03:00.001-07:00

Dari sejarah bisa kita lihat banyak orang membuang energi mereka untuk menulis, bernyanyi, bermain, berjuang, dan mati untuk mendapatkan “Kiss” seorang putri, atau pangeran, kesatria yang tampan. Fantasi nikmat dalam berciuman dan ekspresi seksualitas lainnya tidak pandang bulu pada siapapun sasaran mereka baik tua maupun muda. Mungkin karena berciuman adalah salah satu ekspresi awal manusia belajar tentang cinta. Namun, dalam budaya saat ini peningkatan keanekaragaman dan kemajemukan, cara dan sarana menemukan gairah seksualitas seseorang dan belajar berhubungan dengan orang lain dalam hal seks juga semakin kompleks.
Untuk beberapa masalah yang timbul dari perilaku seksual kita seperti populasi, ada solusi yang tepat yakni apa yang kita sebut sebagai kontrol kelahiran yang digunakan ketika melakukan hubungan seksual. Telah lama pendidikan seks diajarkan di sekolah-sekolah oleh pemerintah. Mereka menganjurkan "komprehensif" atau pendidikan "seks aman" , antara lain, bimbingan eksplisit pada penggunaan kondom dan kontrasepsi lain. Namun, itu adalah mengingat bahwa kaum muda dan belum siap menikah akan terlibat dalam keruwetan dari aktivitas seksual yang tidak aman, walau tidak bisa dipastikan penyakit-penyakit yang berasal dari hubungan seks liar bisa dihindari menggunakan cara ini.

Lalu kembali ke masalah Apa Itu Kissing, Necking, Petting, dan Intercourse, nah ini saya mendapat artikel menarik

Kissing = Berciuman biasanya identik dengan ciuman di bibir (cium tangan orang tua dan cium di jidat dari orangtua tidak termasuk). Cipika-cipiki (cium pipi kanan- cium pipi kiri), sampai french kiss.
Necking = Secara bahasa artinya berpelukan (bukan pelukan kemenangan para pemain olahraga, bukan pelukan saat sedih, bukan pelukan dari orangtua ke anak). Kata wikipedia tidak hanya terbatas pada leher. Jadi bisa saja sampai telinga dan sekitarnya.
Grinding = Saling menggesek-gesekkan tubuh dengan tekanan secara bersamaan di ddaerah rangsangan seksual dengan berpakaian (juga disebut dry humping).
Petting = Menyentuh dan memijat daerah rangsangan seksual dengan berpakaian (Rabaan atau petting). Menyentuh penis dan memijat daerah rangsangan seksual dibalik pakaian (petting kelas berat) (Wikipedia). Menggesek-gesekkan penis pada vagina tanpa memasukkan juga merupakan petting
Intercourse = Secara tradisional (biasanya) artinya hubungan seks ( masuknya penis pada vagina). Dalam perkembangannya ada berbagai macam intercourse (seks, anal, dll).

tag: artikel biologis (dan kebutuhannya), kumpulan artikel seks, pendidkan seks usia remaja, abg hot (loh??)

instrumen penjaringan data PAUD, petunjuk pengisian, K-paud, download di sini

2010-08-21T21:00:00.001-07:00

Masih seputar PAUD, dan menyambung artikel sebelumnya yakni koleksi-contoh-judul-untuk-tugas paud, bagi yang membutuhkan silahkan download aja links di bawah ini. Terima kasih

http://www.ziddu.com/download/11323419/INSTRUMENPENJARINGANDATAPAUDFinal140410.docx.html
http://www.ziddu.com/download/11323420/PETUNJUKPENGISIANnstrumenindividuPAUD.docx.html
http://www.ziddu.com/download/11323421/PEDOMANPENGISIANK-PAUD.docx.html
http://www.ziddu.com/download/11323422/K-PAUD.xlsx.html

Koleksi Contoh Judul untuk Tugas Skripsi dan Makalah Pendidikan Usia dini contoh makalah metode pembelajaran paud

2010-08-21T20:46:00.001-07:00

here they are related links for collection I mentioned above, feel free to download. (makalah pendidikan usia dini, contoh makalah metode pembelajaran paud)hope these useful for yaa

http://www.ziddu.com/download/11323285/StandardanBahanAjarPAUD-F.pdf.html

http://www.ziddu.com/download/11323286/KajianKonsepdanTeoriPAUD.pps.html

http://www.ziddu.com/download/11323287/kerangkadasar.doc.html

http://www.ziddu.com/download/11323288/SilabusPAUDFormal.doc.html

http://www.ziddu.com/download/11323289/Naskah_Akademik.doc.html

http://www.ziddu.com/download/11323290/STANDARISI.doc.html

happy downloading

tugas tugas menteri negara – menteri besar

2010-08-21T14:31:00.001-07:00

ministers duties huh? maybe for u who got homework for finding ministers duties can find the answer ini the link below,download it for free, kukuku

http://www.ziddu.com/download/11319611/FUNGSISUSUNANORGANISASIDANTATAKERJAMENTERINEGARA.doc.html

http://www.ziddu.com/download/11319612/ankesehatancalonmentriuntukpemerintahanth2009-2014.doc.html

Skripsi Ipa Pendidikan Biologi BAB III a.k.a. Contoh Artikel Skrpsi Tentang Biologi

2010-05-28T20:45:00.001-07:00

BAB III

METODE PENELITIAN

Dalam menyelesaikan suatu masalah atau persoalan dituntut untuk mempunyai cara penyelesaian, demikian pula halnya dengan permasalahan skripsi ini. Penulis akan mempergunakan cara atau metode pendekatan sebagai berikut:

A. Jenis Penelitian

Penelitian ini termasuk kategori penelitian "eksperimental". Karena untuk mengetahui pengaruh variabel bebas terhadap variabel lain (terikat) dilakukan manipulasi dalam artian bahwa data yang terambil merupakan hasil perlakuan yang dilakukan pada sampel penelitian.

B. Variabel Penelitian

Penelitian ini mempunyai dua variabel yaitu; media gambar sebagai variabel indefenden (variabel bebas) yang selanjutnya disebut faktor X, prestasi belajar IPA-Biologi sebagai variabel defendant (variabel terikat) yang selanjutnya disebut faktor Y.

C. Definisi Operasional

Untuk memahami judul skripsi ini, berikut dipaparkan beberapa batasan operasional yang dianggap perlu.

1. Pengaruh adalah daya yang ada atau yang timbul dari (orang, benda dan sebagainya) yang berkuasa atau berkekuatan (W.J.S. Purwadarminto, 1990).

2. Media gambar adalah alat bantu yang digunakan sebagai penyampai pesan atau informasi terhadap bahan ajar.

3. Prestasi belajar IPA-Biologi adalah pencapaian pengajaran yang diperoleh peserta didik sebagai tujuan pengajaran.

D. Populasi dan Sampel

Untuk memperoleh data yang diperlukan dalam penelitian ini, akan diperlukan obyek penelitian secara keseluruhan yang disebut populasi.

Suharsimi Arikunto (1992: 102) mendefinisikan populasi sebagai berikut: Populasi adalah keseluruhan obyek penelitian. Apabila seorang meneliti semua elemen yang ada di dalam penelitian, maka penelitiannya disebut atau merupakan penelitian populasi. Studi atau penelitiannya disebut populasi atau studi sensus.

Populasi juga mengandung arti adalah sekumpulan penduduk yang dimaksudkan untuk diteliti/ diselidiki disebut populasi atau universum populasi dibatasi sebagai sejumlah atau individu yang paling sedikit sifat yang sama (Hadi: 220).

Berangkat dari pengertian di atas, maka populasi dalam penelitian ini adalah siswa SD *yang berjumlah kurang lebih 315 siswa terdiri 7 kelas (kelas 1 terdiri 2 kelas, sedang kelas 2 – 6 masing-masing 1 kelas).

Adapun sampel dalam penelitian ini adalah kelas V dan kelas VI yang terambil secara teknik cluster random sampling.

E. Instrumen Penelitian

Dalam penelitian ini instrumen yang digunakan sebagai pengumpul data adalah test. Namun demikian, pedoman wawancara kadangkala digunakan untuk mengetahui tanggapan para guru terhadap metode penggunaan media gambar. Dalam pelaksanaan penelitian ini dilakukan setelah proses belajar mengajar berlangsung, baik terhadap kelompok perlakuan maupun terhadap kelompok kontrol.

F. Prosedur Pengumpulan Data

Dalam penelitian ini pengumpulan data dilakukan melalui tahapan kerja :

1. Persiapan test

Persiapan test dilakukan setelah proses belajar mengajar dengan menggunakan media gambar telah dilakukan. Kemudian disusunlah soal-soal untuk mengetahui hasil yang diperoleh. Disamping itu, dibuatkan pula pedoman wawancara yang dipersiapkan memperoleh informasi secara langsung dan spontan dari guru maupun siswa.

2. Pelaksanaan test

Dalam pelaksanaan test sedapat mungkin diciptakan kondisi dimana test dapat berlangsung dengan baik. Pengawasan yang ketat dilakukan hal ini dimaksudkan agar hasil yang diperoleh setiap siswa betul karena pelaku proses belajar mengajar dengan media gambar, bukan dengan buka buku atau menyontek.

3. Wawancara

Dalam penelitian ini, selain menggunakan test tertulis juga digunakan pedoman wawancara yang tujuannya untuk mengetahui efektivitas penggunaan media gambar oleh guru, juga mengetahui jawaban para siswa secara spontan, sehingga data lebih valid dan dapat dipercaya bila dibanding melalui test tertulis yang dapat dispekulasi oleh siswa.

4. Pendataan

Pendataan yang dimaksud adalah pemeriksaan hasil pekerjaan siswa yang disesuaikan dengan kunci jawaban, dimana skor yang diperoleh siswa merupakan gambaran prestasi belajar mereka khususnya pada bidang studi IPA-Biologi.

G. Teknik Analisis Data

Untuk mencapai tujuan penelitian, maka data yang telah terkumpul diolah dengan cara analisis data, dengan menggunakan beberapa metode, sebagai berikut:

1. Induktif, yaitu suatu cara berpikir dengan jalan memecahkan persoalan dengan berpijak dari hal-hal yang bersifat khusus, kemudian menarik kesimpulan yang bersifat umum.

2. Deduktif, yaitu suatu metode yang digunakan dengan berpedoman pada hal-hal yang bersifat umum, kemudian memperoleh kesimpulan yang bersifat khusus.

3. Komparatif, yaitu mengadakan perbandingan dengan pokok masalah kemudian menarik kesimpulan.

Disamping menggunakan metode pengolahan data tersebut di atas, data yang telah terkumpul dalam penelitian ini juga diolah secara kuantitatif dan dianalisis dengan teknik analisis varian satu faktor.

Didalam pengujian analisis ini, digunakan statistik chi-kuadrat 1 pihak dengan rumus :

Skripsi Pendidikan IPA Biologi BAB II

2010-05-28T20:39:00.001-07:00

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. Pengertian Media

Dalam kehidupan bermasyarakat terdapat ciri utama yakni adanya hubungan diantara anggotanya. Hubungan itu berlangsung sedemikian rupa, sehingga terjadi proses saling mempengaruhi. Dengan kata lain antara anggota kelompok terdapat hubungan yang disebut komunikasi interaksi. Melalui berbagai bentuk komunikasi maka kelompok-kelompok masyarakat melakukan banyak kegiatan atau tingkah laku sosial sehingga tercapai tujuan-tujuan bersama.

Bentuk komunikasi itu berlaku di dalam semua bentuk hubungan sosial, baik di sekolah maupun di dalam pergaulan masyarakat yang lebih luas dan di dalam bentuk-bentuk masyarakat dengan struktur dan fungsinya masing-masing. Di sekolah berlangsung hubungan komunikasi interaksi antara para siswa dan guru.

Untuk mencapai maksud dan tujuannya, bentuk-bentuk organisasi masyarakat itu, perlu peningkatan efisiensi dan efektivitasnya. Peningkatan efisiensi dan efektivitas tersebut sebagian bergantung kepada faktor penunjang, yakni sarana dan prasarana. Dengan perkataan lain, hubungan komunikasi interaksi itu akan berjalan dengan lancar dan mendapat hasil yang maksimal. Apabila organisasi itu berjalan dan menggunakan alat bantu, alat bantu itulah yang disebut dengan media.

Bertitik tolak dar alat bantu (media) itu dapat dipahami bahwa, media dalam hubungannya dengan komunikasi interaksi suatu organisasi sangat menentukan. Namun yang masih perlu kejelasan adalah, apa yang dimaksud dengan media.

Media berasal dari bahasa Latin dan merupakan bentuk jamak dari kata medium yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Jadi dapat dipahami bahwa media adalah perantara atau pengantar dari pengirim ke penerima pesan.

Selanjutnya akan diuraikan pengertian media menurut istilah. Para ahli di dalam memberikan batasan media berbeda-beda pendapat, tetapi arah dan tujuannya sama, yang tidak lepas dari kata medium.

Menurut Santoso S. Hamidjojo dalam Amir Achsin (1980), media adalah semua bentuk perantara yang dipakai orang menyebar ide, sehingga ide atau gagasan itu sampai pada penerima.

Sedangkan Assosiasi Teknologi dan Komunikasi (Association of Education and Communication Technology/ AECT) di Amerika memberi batasan yaitu: Media sebagai segala bentuk dan saluran yang digunakan orang untuk menyalurkan pesan/ informasi. Gagne (1970) menyatakan bahwa media adalah berbagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsang untuk belajar. Sementara Bringgs (1970) berpendapat bahwa media adalah segala alat fisik yang dapat menyajikan pesan serta merangsang siswa untuk belajar buku, film, kaset adalah contoh-contohnya.

Selanjutnya Mc. Luhan dalam Arif S. Sadiman (1984) berpendapat bahwa media adalah sarana yang juga disebut channel, karena pada hakekatnya media memperluas atau memperpanjang kemampuan manusia untuk merasakan, mendengarkan, dan melihat dalam batas-batas jarak, ruang, dan waktu yang hampir tak terbatas lagi.

Dalam kaitannya dengan komunikasi interaksi dalam bentuk organisasi Dr. Oemar Hamalik (1994) berpendapat bahwa media komunikasi adalah suatu media atau alat bantu yang digunakan oleh suatu organisasi untuk mencapai efisiensi dan efektivitas kerja dengan hasil yang maksimal.

Dalam dunia pendidikan kita mengenal peragaan atau keperagaan. Ada yang lebih senang menggunakan istilah peragaan. Tetapi ada pula yang senang yang menggunakan istilah komunikasi peragaan. Dewasa ini telah mulai dipopulerkan istilah baru yakni "Media pendidikan".

Beragamnya istilah tersebut, yang mempunyai tekanan sendiri-sendiri, maka akan lebih baik di salah satu diantaranya yaitu "Media pendidikan". Media pendidikan sebagai alat bantu memiliki ciri-ciri:

1. Media pendidikan identik artinya dengan pengertiankeparagaan yang berasal dari kata raga, suatu benda yang dapat diraba, dilihat, didengar, dan dapat diamati.

2. Tekanan utama terdapat pada benda atau hal-hal yang bisa dilihat dan didengar.

3. Media pendidikan digunakan dalam rangka hubungan (komunikasi) dalam pengajaran, antara guru dengan siswa.

4. Media pendidikan sebagai alat bantu belajar mengajar, baik diluar kelas.

5. Berdasarkan (3) dan (4), maka pada dasarnya media pendidikan merupakan suatu "perantara" (medium, media) dan digunakan dalam rangka pendidikan.

6. Media pendidikan mengandung aspek; sebagai alat dan sebagai teknik, yang sangat erat pertaliannya dengan metode mengajar.

7. Karena itu, sebagai tindakan operasional, dalam tulisan ini kita menggunakan pengertian "media pendidikan"

Berdasarkan dari ciri-ciri umum media pendidikan tersebut, Dr. Oemar Hamlik (1994) memberi batasan media pendidikan adalah alat, metode dan teknik digunakan dalam rangka mengaktifkan komunikasi dan interaksi antar guru dan siswa dalam prose pendidikan dan pengajaran disekolah".

Dari pengertian media serta batasan-batasan yang dikemukakan oleh para ahli di atas, terdapat beberapa persamaan diantaranya, bahwa media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke sehingga dapat merangsang fikiran, perasaan, perhatian dan minat perhatian siswa sedemikian rupa sehingga proses belajar terjadi.

B. Media Gambar

Berikut ini akan dipaparkan beberapa uraian berkaitan dengan pemahaman terhadap media gambar yang merupakan salah satu fokus dalam penelitian. Dewasa ini gambar fotografi secara luas dapat diperoleh dari berbagai sumber, misanya dari surat-surat kabar, majalah-majalah, brosur-brosur dan buku-buku. Gambar, lukisan, kartun, ilustrasi dan foto yang diperoleh dari berbagai sumber tersebut dapat dipergunakan oleh guru secara efektif dalam kegiatan belajar mengajar.

Gambar pada dasarnya membantu mendorong para siswa dan dapat membangkitkan minatnya pada pelajaran. Membantu mereka dalam kemampuan berbahasa, kegiatan seni, dan pernyataan kreatif dalam bercerita, dramatisasi, bacaan, penulisan, melukis dan menggambar serta membantu mereka menafsirkan dan mengingat-ingat isi materi bacaan dari buku teks (Arif S. Sadiman, 1984).

Gambar fotografi merupakan salah satu media pengajaran yang amat dikenal di dalam setiap kegiatan pengajaran hal ini disebabkan kesederhanaannya, tanpa memerlukan perlengkapan dan tidak diproyeksikan untuk mengamatinya. Media gambar termasuk kepda gambar tetap atau still picture yang terdiri dari dua kelompok, yaitu: pertama flat opaque picture atau gambar datar tidak tembus pandang, misalnya gambar fotografi, gambar dan lukisan cetak. Kedua adalah transparent picture atau gambar tembus pandang, misalnya film slides, film strips dan transparancies.

Namun yang termasuk media gambar, penulis maksudkan dalam pembahasan skripsi ini yang terdapat pada kelompok pertama yakni Flat opeque picture, karena gambar datar tidak tembus pandang ini mudah pengadaannya serta biasanya relatif murah. Jadi media gambar adalah media yang dipergunakan untuk memvisualisasikan atau menyalurkan pesan dari sumber ke penerima (siswa). Pesan yang akan disampaikan dituangkan ke dalam komunikasi visual, di samping itu media gambar berfungsi pula untuk menarik perhatian, memperjelas sajian ide, mengilustrasikan atau menghiasi fakta yang mungkin akan cepat dilupakan atau diabaikan bila tidak digrafiskan.

C. Pemanfaatan Media Gambar Data Proses Belajar Mengajar

Di antara media pendidikan, gambar/ foto adalah media paling umum dipakai. Dia merupakan bahasa yang umum, yang dapat dimengerti dan dinikmati di mana-mana. Oleh karena itu ada pepatah Cina mengatakan bahwa sebuah gambar berbicara lebih banyak dari pada seribu kata.

Gambar ilustrasi fotografi adalah gambar yang tidak dapat diproyeksikan, dapat dipergunakan, baik dalam lingkungan anak-anak maupun dalam lingkungan orang dewasa. Gambar yang berwarna umumnya menarik perhatian. Semua gambar mempunyai arti, uraian dan tafsiran sendiri. Karena itu gambar dapat dipergunakan sebagai media pendidikan dan mempunyai nilai-nilai pendidikan bagi peserta didik yang memungkinkan belajar secara efisien peserta didik yang berkaitan dengan pemanfaatan media gambar dalam data PBM beberapa ahli membekas rambu yang perlu diperhatikan yaitu :

1. Prinsip-prinsip pemakaian media gambar.

Beberapa prinsip yang perlu diperhatikan antara lain:

a. Pergunakanlah gambar untuk tujuan-tujuan pengajaran yang spesifik, yaitu dengan cara memilih gambar tertentu yang akan mendukung penjelasan inti pelajaran atau pokok-pokok pelajaran. Tujuan khusus itulah yang mengarahkan minat siswa kepada pokok-pokok pelajaran. Bilamana tujuan instruksional yang ingin dicapainya adalah kemampuan siswa membandingkan kelompok hewan bertulang belakang dengan tidak, maka gambar-gambarnya harus memperhatikan perbedaan yang mencolok.

b. Padukan gambar-gambar kepada pelajaran, sebab keefektivan pemakaian gambar-gambar di dalam proses belajar mengajar memerlukan keterpaduan. Bilamana gambar-gambar itu akan dipakai semuanya, perlu dipikirkan kemungkinan dalam kaitan pokok-pokok pelajaran. Pameran gambar di papan pengumuman pada umumnya mempunyai nilai kesan sama seperti di dalam ruang kelas. Gambar-gambar yang ril sangat berfaedah untuk suatu mata pelajaran, karena maknanya akan membantu pemahaman para siswa dan cara itu akan ditiru untuk hal-hal yang sama dikemudian hari.

c. Pergunakanlah gambar-gambar itu sedikit saja, daripada menggunakan banyak gambar tetapi tidak efektif. Hematlah penggunaan gambar yang mendukung makna. Jumlah gambar yang sedikit tetapi selektif, lebih baik daripada dua kali mempertunjukkan gambar yang serabutan tanpa pilih-pilih. Banyaknya ilustrasi gambar-gambr secara berlebihan, akan mengakibatkan para siswa merasa dirongrong oleh sekelompok gambar yang mengikat mereka, akan tetapi tidak menghasilkan kesan atau inpresi visual yang jelas, jadi yang terpenting adalah pemusatan Perhatian pada gagasan utama. Sekali gagasan dibentuk dengan baik, ilustrasi tambahan bisa berfaedah memperbesar konsep-konsep permulaan. Penyajian gambar hendaknya dilakukan secara bertahap, dimulai dengan memperagakan konsep-konsep pokok artinya apa yang terpenting dari pelajaran itu. Lalu diperhatikan gambar yang menyertainya, lingkungannya, dan lain-lain berturut-turut secara lengkap.

d. Kurangilah penambahan kata-kata pada gambar oleh karena gambar-gambar itu sangat penting dalam mengembangkan kata-kata atau cerita, atau dalam menyajikan gagasan baru. Misalnya dalam mata pelajaran biologi. Para siswa mengamati gambar-gambar candi gaya Jawa Tengah dan Jawa Timur menjelaskan bahwa mengapa bentuk tidak sama, apa ciri-ciri membedakan satu sama lain. Guru bisa saja tidak bisa mudah dipahami oleh para siswa yang bertempat tinggal di lingkungan hutan tropis asing. Demikian pula istilah supermarket terdengar asing bagi siswa-siswa yang hidup si kampung. Melalui gambar itulah mereka akan memperoleh kejelasan tentang istilah Verbal

e. Mendorong pernyataan yang kreatif, melalui gambar-gambar para siswa akan didorong untuk mengembangkan keterampilan berbahasa lisan dan tulisan, seni grafis dan bentuk-bentuk kegiatan lainnya. Keterampilan jenis keterbacaan visual dalam hal ini sangat diperlukan bagi para siswa dalam membaca gambar-gambar itu.

f. Mengevaluasi kemajuan kelas, bisa juga dengan memanfaatkan gambar baik secara umum maupun secara khusus. Jadi guru bisa mempergunakan gambar datar, slides atau transparan untuk melakukan evaluasi belajar bagi para siswa. Pemakaian instrumen tes secara bervariasi akan sangat baik dilakukan guru, dalam upaya memperoleh hasil tes yang komprehensip serta menyeluruh.

2. Memilih gambar yang baik dalam pengajaran

Dalam pemilihan gambar yang baik untuk kegiatan pengajaran terdapat beberapa kriteria yang perlu diperhatikan antara lain:

a. Keaslian gambar. Gambar menunjukkan situasi yang sebenarnya, seperti melihat keadaan atau benda yang sesungguhnya. Kekeliruan dalam hal ini akan memberikan pengaruh yang tak diharapkan gambar yang palsu dikatakan asli.

b. Kesederhanaan. Gambar itu sederhana dalam warna, menimbulkan kesan tertentu, mempunyai nilai estetis secara murni dan mengandung nilai praktis. Jangan sampai peserta didik menjadi bingung dan tidak tertarik pada gambar.

c. Bentuk item. Hendaknya sipengamat dapat memperoleh tanggapan yang tetap tentang obyek-obyek dalam gambar.

d. Perbuatan. Gambar hendaknya hal sedang melakukan perbuatan. Siswa akan lebih tertarik dan akan lebih memahami gambar-gambar yang sedang bergerak.

e. Fotografi. Siswa dapat lebih tertarik kepada gambar yang nilai fotografinya rendah, yang dikerjakan secara tidak profesional seperti terlalu terang atau gelap. Gambar yang bagus belum tentu menarik dan efektif bagi pengajaran.

f. Artistik. Segi artistik pada umumnya dapat mempengaruhi nilai gambar. Penggunaan gambar tentu saja disesuaikan dengan tujuan yang hendak dicapai

Kriteria-kriteria memilih gambar seperti yang telah dikemukakan di atas juga berfungsi untuk menilai apakah suatu gambar efektif atau tidak untuk digunakan dalam pengajaran. Gambar yang tidak memenuhi kriteria tidak dapat digunakan sebagai media dalam mengajar.

3. Menggunakan gambar dalam kelas

Penggunaan gambar secara efektif disesuaikan dengan tingkatan anak, baik dalam hal besarnya gambar, detai, warna dan latar belakang untuk penafsiran. Dijadikan alat untuk pengalaman kreatif, memperkaya fakta, dan memperbaiki kekurang jelasan. Akan tetapi gambar juga menjadi tidak efektif, apabila terlalu sering digunakan dalam waktu yang tidak lama. Gambar sebaiknya disusun menurut urutan tertentu dan dihubungkan dengan masalah yang luas.

Gambar dapat digunakan untuk suatu tujuan tertentu seperti pengajaran yang dapat memberikan pengalaman dasar. Mempelajari gambar sendiri dalam kegiatan pengajaran dapat dilakukan cara, menulis pertanyaan tentang gambar, menulis cerita, mencari gambar-gambar yang sama, dan menggunakan gambar untuk mendemonstrasikan suatu obyek.

Pengajaran dalam kelas dengan gambar sedapat mungkin penyajiannya efektif. Gambar-gambar yang digunakan merupakan gambar yang terpilih, besar, dapat dilihat oleh semua peserta didik, bisa ditempel, digantung atau diproyeksikan. Display gambar-gambar dapat ditempel pada papan buletin, menjadikan ruangan menarik, memotivasi siswa, meningkatkan minat, perhatian, dan menambah pengetahuan siswa.

4. Mengajar siswa membaca gambar

Terdapat beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam mengajar siswa membaca gambar:

a. Warna. Siswa sangat tertarik pada gambar-gambar berwarna. Umumnya pada mulanya mereka mengamati warna sebelum mereka mengetahui nama warna, barulah ia tafsirkan. Pada umumnya mereka memilikji kriteria tersendiri tentang kombinasi warna-warna. Melatih menanggapi, membedakan, dan menafsirkan warna perlu dilakukan guru terhadap para siswa.

b. Ukuran. Dapat dibandingkan mana yang lebih besar antara seekor ayam dengan seekor sapi, mana yang lebih tinggi antara seorang manusia dengan gereja, dan sebagainya.

c. Jarak. Maksudnya agar anak dapat mengira-ngira jarak antara suatu obyek dengan obyek lainnya dalam suatu gambar, misalnya jarak antara puncak gunung latar belakangnya.

d. Sesuatu gambar dapat menunjukkan suatu gerakan. Mobil yang sedang diparkir yang nampak dalam sebuah gambar, dalam gambar terdapat sebuah simbol-simbol gerakan.

e. Temperatur. Bermaksud anak memperoleh kesan apakah di dalam gambar temperaturnya dingin atau panas. Bandingkan gambar yang menunjukkan musim salju dan gambar orang-orang yang berada dalam keadaan membuka pakaian. Maka dapat dibedakan temperatur rendah dan keadaan panas.

Beberapa kelebihan yang lain dari media gambar adalah :

- Sifatnya konkrit. Gambar/ foto lebih realistis menunjukkan pokok masalah dibanding dengan media verbal semata.

- Gambar dapat mengatasai masalah batasan ruang dan waktu. Tidak semua benda, objek atau peristiwa dapat dibawa ke kelas, dan tidak selalu bisa, anak-anak dibawa ke objek tersebut. Untuk itu gambar atau foto dapat mengatasinya. Air terjun niagara atau danau toba dapat disajikan ke kelas lewat gambar atau foto. Peristiwa-peristiwa yang terjadi di masa lampau, kemarin atau bahkan menit yang lalu kadang-kadang tak dapat dilihat seperti apa adanya. Gambar atau foto sangat bermanfaat dalam hal ini.

- Media gambar dapat mengatasi keterbatasan pengamatan kita. Sel atau penampang daun yang tak mungkin kita lihat dengan mata telanjang dapat disajikan dengan jelas dalam bentuk gambar.

- Dapat memperjelas suatu masalah, dalam bidang apa saja dan untuk tingkat usia beberapa saja, sehingga dapat mencegah atau membetulkan kesalah pahaman.

- Murah harganya, mudah didapat, mudah digunakan, tanpa memerlukan peralatan yang khusus.

Selain kelebihan-kelebihan tersebut gambar atau foto mempunyai beberapa kelemahan yaitu :

- Gambar atau foto hanya menekankan presepsi indra mata.

- Gambar atau foto benda yang terlalu kompleks kurang efektif untuk kegiatan pembelajaran.

- Ukuran sangat terbatas untuk kelompok besar.

D. Prestasi Belajar Biologi

1. Pengertian Prestasi Belajar Biologi

Kata prestasi berasal dari bahasa Belanda "pretitie" yang artinya apa yang telah diciptakan atau hasil pekerjaan. Dalam ekonomi perhitungan yang dimaksudkan dengan prestasi adalah produk yang telah dicapai seseorang atau daya kerja seseorang dalam jangka waktu tertentu.

Sedangkan belajar adalah merupakan aktivitas yang menghasilkan perubahan pada diri seseorang yang belajar, baik aktual maupun potensial, perubahan-perubahan mana pada pokoknya adalah didapatkannya kemampuan baru yang bertahap dalam waktu relatif lama, dimana perubagahn tersebut terjadi karena adanya usaha pada individu yang belajar. (Slameto, 1988).

Jadi prestasi belajar siswa merupakan keberhasilan siswa yang peroleh dari hasil belajarnya. Di dalam kamus berbahasa inggris prestasi belajar diistilahkan dengan : Achievement, learning achievement dan academic achievement. Oleh Norman L. Munn mengartikan achievement adalah present of past level performance dan J.B Carrol mengartikan achievement defined of learn the tesk.

Oleh karena prestasi belajar merupakan suatu ukuran berhasil tidaknya seseorang setelah menempuh pelajaran di suatu sekolah, dan untuk mengetahui tingkat keberhasilannya maka akan dilakukan penilaian atau pengukuran berupa tes.

R.S. Wood Worth dan D.G Muguis dalam Ambo Enre Abdullah (1979) mengemukakan bahwa "Prestasi belajar adalah kecakapan nyata yang dapat diukur langsung dengan suatu alat dalam hal ini tes". "Prestasi belajar adalah hasil yang dicapai murid dalam suatu mata pelajaran tertentu dengan menggunakan tes standar sebagai alat pengukur keberhasilan seorang siswa".

Berdasarkan pengertian prestasi di atas, maka dapat disimpulkan bahwa yang dimaksudkan prestasi belajar Biologi dalam penelitian, adalah kemampuan-kemampuan tentang Biologi yang telah dimiliki oleh siswa-siswa SD * yang bersifat konkretif setelah siswa selesai belajar biologi yang meliputi : ingatan, pemahaman, penerapan, analisa dan sintesis.

2. Faktor yang mempengaruhi PBM dan prestasi belajar Biologi

Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar dapat ditinjau dari dalam diri siswa dan dari luar diri siswa yang berbentuk interaksi timbal balik antar keduanya.

a. Faktor-faktor dari dalam diri siswa

Siswa yang melaksanakan proses belajar, dapat diperiksa hasil-hasilnya melalui perubahan-perubahan yang terjadi pada diri siswa. (Abdurrahman, 1993). Hal ini dapat diketahui antara lain dengan membandingkan tingkat penguasaan siswa antara sebelum dan sesudah terjadi proses belajar.

Faktor utama yang terdapat pada diri siswa ialah faktor fisik atau jasmani dan faktor psikis. Faktor fisik meliputi keadaan jasmani dan panca indera, sedang psikis meliputi, minat, intelegensi, bakat, motif dan sebagainya.

b. Faktor dari luar diri siswa

Faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar siswa dari ketiga lingkungan belajar yaitu, lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat. Dimana lingkungan keluarga meliputi; cara orang tua mendidik, relasi antar keluarga, suasana keluarga, dan keadaan ekonomi keluarga. Sedangkan lingkungan sekolah meliputi; metode mengajar, kurikulum, hubungan guru dengan siswa dan sebagainya. Adapun lingkungan masyarakat meliputi; kegiatan siswa dalam masyarakat, mass media, tempat bergaul, bentuk kehidupan masyarakat dan sebagainya.

Skripsi Pendidikan Ipa BIOLOGI Bab I

2010-05-28T20:38:00.001-07:00

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pembangunan di bidang pendidikan sebagai salah satu bagian dari pembangunan Nasional, perlu diwujudkan guna peningkatan dan kemajuan sektor pendidikan. Merosotnya kualitas pendidikan banyak mendapat sorotan dari masyarakat, peserta lulusan kependidikan, para pendidik dan pemerintah. Oleh karena itu pemerintah berupaya semaksimal mungkin mengadakan perbaikan dan penyempurnaan di bidang pendidikan. Sebagai langkah antisipasi, maka pendidikan banyak diarahkan pada penataan proses belajar, penggunaan dan pemilihan media belajar secara tepat. Kesemuanya dimaksudkan untuk pencapaian hasil belajar semaksimal mungkin.

Belajar adalah suatu proses yang kompleks yang terjadi pada semua orang dan berlangsung seumur hidup. Salah satu pertanda bahwa seorang telah belajar suatu adalah perubahan tingkah laku dalam dirinya. Perubahan tingkah laku tersebut menyangkut baik perubahan yang bersifat pengetahuan (kognitif) dan keterampilan (psikomotor) maupun yang menyangkut nilai dan sikap (apektif).

Perubahan tersebut hendaknya terjadi sebagai akibat interaksi dengan lingkungannya melalui proses belajar mengajar. Dimana guru berikan satu-satunya sumber belajar, walaupun tugas, peranan dan fungsinya dalam proses belajar menagajar sangatlah penting.

Melihat sedemikian kompleksnya masalah proses belajar mengajar dan peran guru, maka dalam pengembangan ilmu pengetahuan, khususnya dalam proses belajr mengajar perlu dikembangkan iklim kandusif yang dapat menumbuhkan sikap dan prilaku belajar secara wajar. Untuk itu pembelajaran dengan menggunakan media, khususnya media gambar dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif untuk hal tersebut.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan dari latar belakang masalah tersebut di atas, maka dapat dirumuskan masalah "Apakah ada pengaruh penggunaan media gambar terhadap prestasi belajar IPA-Biologi siswa SD Inpres * *.

C. Tujuan Penelitian

Berdasar dari rumusan masalah di atas, maka penelitian ini diarahkan untuk mengungkap apakah ada pengaruh penggunaan media gambar terhadap prestasi belajar IPA-Biologi siswa SD Inpres * *.

D. Manfaat Penelitian

Dalam penelitian ini terdapat beberapa manfaat yang diharapkan penulis setelah penelitian dilaksanakan.

1. Sebagai bahan informasi tentang pengaruh penggunaan media gambar terhadap prestasi belajar IPA-Biologi siswa SD Inpres * *.

2. Sebagai bahan masukan untuk guru; untuk dipertimbangkan dalam pemilihan media sebelum pelaksanaan proses belajar mengajar. Oleh karena hasil penelitian ini merupakan bukti secara ilmiah.

3. Hasil penelitian ini sedapat mungkin menjadi alasan rekomendasi untuk menggunakan media gambar dalam proses belajar mengajar.

E. Hipotesis

Untuk pemberian arah yang jelas terhadap kesimpulan yang diperoleh, maka dirumuskan hipotesis yaitu "Ada pengaruh penggunaan media gambar prestasi belajar IPA-Biologi siswa SD Inpres * *".

Panduan menulis, beserta contoh makalah ilmiah

2010-05-19T09:00:00.001-07:00

Demikian judul artikel blog ini kali, semoga bermanfaat bagi yang ingin menulis atau mengambil perbandingan dalam membuat makalah ilmiah

Panduan Menulis dan Mempresentasikan Karya Ilmiah (Thesis, Tugas Akhir, dan Makalah).pdf. Size: 141 KB

www.4shared.com/file/77405742/bdfab56b/Panduan_Menulis_dan_Mempresentasikan_Karya_Ilmiah__Thesis_Tugas_Akhir_dan_Makalah_.html

Menulis Makalah Ilmiah.ppt. Type of file: File. Size: 511 KB

www.4shared.com/file/178489723/822d90cd/Menulis_Makalah_Ilmiah.html

Download 'Panduan Menulis dan Mempresentasikan Karya Ilmiah (Thesis, Tugas Akhir, dan Makalah. Preview, PENGENALAN SERAT OPTIK.pdf, 1363 KB

http://www.4shared.com/dir/11225592/d37a016c/sharing.html

Panduan Menulis dan Mempresentasikan Karya Ilmiah (Thesis, Tugas Akhir, dan Makalah).pdf, 141 KB,

http://www.4shared.com/dir/aY9mtI4K/sharing.html

Download 'Makalah Fisafat Jepang -2003.doc'. Preview, METODOLOGI PENELITIAN ILMIAH.xml, 449 KB

http://www.4shared.com/dir/22389746/16600694/sharing.html

C. Makalah ini berjudul Pembangunan Ekonomi. Dalam PJPT II.. yang memiliki nama ilmiah keren Camelia Sinensis ini diyakini sanggup menangkal.. dan seterusnya filetype:pdf

http://dc105.4shared.com/download/87614198/fd38a3f8/ISI_SPMB_IPS_by_MathZ.pdf

Intisari dari Kelompok Diskusi Analisis Ilmiah (Kedai) tanggal 11 Maret 2010 tentang RUU Hukum ... makalah Poligami.doc

http://search.4shared.com/network/search.jsp?sortType=1&sortOrder=1&sortmode=2&searchName=poligami&searchmode=2&searchName=poligami&searchDescription=&searchExtention=category:5&sizeCriteria=atleast&sizevalue=10&start=0

Contoh Proposal-proposal pendidikan download gratis

2010-05-19T08:51:00.001-07:00

Berikut adalah contoh-contoh proposal pendidikan yang bisa anda download, semoga bermanfaat bagi dunia pendidikan wekss

PROPOSAL SKRIPSI KOMERSIALISASI PENDIDIKAN PASCA ORDE BARU.DOC

4shared.com/file/187255486/4199c8c0/PROPOSAL_SKRIPSI_KOMERSIALISAS.html?s=1

Proposal Dana Pendidikan

4shared.com/file/81285429/22edfa76/Proposal_Dana_Pendidikan_KJS_2.html

BHP(Badan Hukum Pendidikan).pdf, 263 KB, File. Ada juga Proposal Class Meeting(1).ppt, 1234 KB

4shared.com/dir/13782798/201e9c9e/sharing.html

Dasar-dasar Penelitian Pendidikan.ppt, 84 KB

JURNAL PEMBIMBINGAN PROPOSAL.docx, 15 KB

4shared.com/dir/8665467/8e021892/sharing.html

Download 'Makalah sosiologi pendidikan.docx

MAKALAH.docx, 134 KB

How to make a proposal.rar, 55 KB

http://www.4shared.com/dir/33332543/af829b4f/sharing.html

contoh proposal pkm.pdf, 194 KB

contoh proposal ... 2408893-Pendidikan-Konservasi.pdf, 7256 KB

http://www.4shared.com/dir/14080758/fe00152f/sharing.html

Merancang Proposal Sponsor.txt, 12 KB, Text File

Contoh Kalender-Pendidikan-20092010.pdf, 14 KB

http://www.4shared.com/dir/9578734/87d38b43/sharing.html

Download 'program pendidikan jangka waktu ke depan 8 th.xlsx

proposal pengadaan alat peraga.docx, 36 KB

http://www.4shared.com/dir/6082651/eb492492/sharing.html

ketikArb. mt - 090526 - pelang - proposal.rar, 27 KB

pendidikan islam masa abasi.rar, 26 KB

http://www.4shared.com/dir/23628513/1c4f37f3/Hasil_Terjemahan_Lawas.html

internet dalam pembelajaran (contoh proposal penelitian).docx, 26 KB

kontribusi-teknologi-pendidikan-dalam-2.doc, 156 KB

http://www.4shared.com/dir/2soDkjus/sharing.html

untuk kemajuan dan mutu layanan dari blog ini harap tinggalkan uang! Lhoh??? Comment maksud saya.. wkwkwk

Artikel Ilmu Alamiah dasar download free

2010-05-19T08:33:00.001-07:00

Berikut adalah brangkas file yang berhasil kami kumpulkan contoh-contoh artikel yang berhubungan dengan ilmu alamiah dasar

Semoga bermanfaat.

File name: ILMU ALAMIAH DASAR 3.ppt. Type of file: File. Size: 52 KB

4shared.com/file/146791557/69751932/ILMU_ALAMIAH_DASAR_3.html

4shared.com/document/AdAsgl6T/ILmu_ALamiah_Dasar.html

4shared.com/file/88280276/69eedaf1/IAD.html

[RTF]Pengembangan Diri dalam KTSP - 4shared.com

Jenis Berkas: Rich Text Format

3 Mei 2008 ... Proses pembelajaran berlansung alamiah dalam bentuk kegiatan siswa ..... Prinsip-prinsip ilmu kognitif diterapkan selama pengembangan ...

dc42.4shared.com/download/38258875/9d3efe95/alamat_web-nya.rtf?tsid=20080503-023308-e2b83f98

12 Mei 2010 ... norma alamiah/insaniah), baik dalam tingkah-laku mahupun dalam pembuatan ...... dari mereka dapat ditimba berbagai ilmu pengetahuan

dc126.4shared.com/download/49999420/22007f31/4_Istilah_Dalam_Al_Quran___Abu.pdf?tsid=20100512-225648-829528f7

Mereka adalah orang, bukan binatang, tapi di dalam sifat alamiah mereka ada ketenangan ..... Tapi yang tidak diduga adalah Pendekar Harum yang memiliki ilmu

dc142.4shared.com/download/104485030/80c33a66/Pendekar_Harum_07-_Legenda_Bul.docx

PEMAHAMAN DASAR

mungkin bisa digunakan untuk kejahatan karena hypnosis bukan ilmu untuk menguasai ...... yang bingung dan panik secara alamiah menjadi kurang rasional dalam

http://dc93.4shared.com/download/140234965/eb3f9ea3/Sejarah_Hypnosis.pdf?tsid=20100113-213510-76fec261

terlindung dari berbagai bahaya dari luar berkaitan dengan kondisi alamiah ..... dengan ilmu magis dan sihir, para pendeta menjadi kelas penting yang dan seterusnya

demikian atas kekurangan dan kelebihan (lhoh??) kami mohon maaf jika alt+177 (kurang lebih) hehehehe

Download Contoh artikel penelitian biologi

2010-05-19T08:15:00.001-07:00

Download bab II usulan biologi.pdf filetype:pdf free dari 4shared.com.

4shared.com/dir/30068498/9c1d519a/sharing.html

Khasiat pengolahan Bawang (teori dan praktek).pdf

dc107.4shared.com/download/116036938/24084485/KHASIAT_DAN_PENGOLAHAN_BAWANG.pdf?tsid=20091031-114145-614b3be

Seputar penyuluhan pertanian.doc

dc110.4shared.com/download/78530776/dcd00b1f/SEPUTAR_PENYULUHAN_PERTANIAN.doc?tsid=20100113-142222-1b70fed7

Khasiat Empon-Empon

Kliping obat alternative free dari pusat penelitian biologi LIPI

dc107.4shared.com/download/116036913/81ecff8f/KLIPING_INFORMASI_OBAT_ALTERNA.pdf?tsid=20100101-005239-fcfcc386

silahkan download barangkali bermanfaat.

Artikel Contoh Proposal Rekreasi Karyawan PT

2010-05-13T06:37:00.001-07:00

PROPOSAL

NAMA KEGIATAN :
Nama kegiatan ini adalah " Rekreasi Karyawan PT. A.K ke Yogyakarta "
DASAR PEMIKIRAN :
Dalam kurun waktu 8 tahun ini kami selaku karyawan tidak pernah melakukan kegiatan rekreasi yang mungkin dapat mengurangi kejenuhan dalam bekerja. Untuk itu kami selaku panitia mengajukan proposal ini untuk mendapatkan dispensasi guna terselenggaranya acara rekreasi tersebut.
MAKSUD DAN TUJUAN :
1. Mendapatkan fasilitas dispensasi sehingga lebih meringankan pembiayaan dalam rekreasi yang akan diadakan.
2. Menjadikan rekreasi ini untuk menghilangkan kejenuhan dalam bekerja.

WAKTU DAN TEMPAT KEGIATAN :
Rekreasi Karyawan PT. A.K Banyumas pada :

Hari / Tanggal : Kamis, 20 Maret 2009
Tempat / Objek Wisata :
- Pantai Parangtritis Yogyakarta
- Candi Borobudur Yogyakarta
- Malioboro Yogyakarta

Waktu : Berangkat pukul 05.00 WIB
Kembali pukul 19.00 WIB

SUSUNAN ACARA
Berangkat : Pukul 05.00 WIB

Sampai lokasi :

Candi Borobudur : Pukul 09.00 WIB
Pantai Parangtritis : Pukul 11.00 WIB
Istirahat & Makan siang : Pukul 12.00 WIB
Malioboro : Pukul 15.00 WIB
Istirahat & Makan malam : Pukul 18.00 WIB
Pulang ke PT. Ardan : Pukul 19.00 WIB

SUSUNAN PANITIA
Pelindung            : Bp. A.K.U
Ketua                : EP
Wakil Ketua            : Indrayani
Konsumsi                : Rini Yuliastuti
Keuangan            : Atun Yuniani
Humas                : Sarim
                     Sukiman
                     Susanto
                     Misgianto
RENCANA ANGGARAN
Biaya-biaya :
Sewa Bus : Rp. 7.000.000,-
Sudah termasuk :

Makan siang & malam
Tiket masuk lokasi rekreasi

P3K : Rp. 100.000,-

Dokumentasi : Rp. 200.000,-

Cadangan : Rp. 200.000,-

Jumlah ----------------------- +

Rp. 7.500.000,-

Dana tersedia

50 Orang x Rp. 80.000,- Rp. 4.000.000,-

----------------------- +

Kekurangan dana Rp. 3.500.000,-

PENUTUP

Demikian proposal ini dibuat sebagai bahan acuan dalam pelaksanaan kegiatan, untuk itu kami membutuhkan bantuan fasilitas yang lebih baik dari Bapak, yang kami percaya dapat membantu kelancaran dan terselenggaranya acara ini dengan sukses. Atas kerjasama yang baik kami ucapkan banyak terima kasih. Semoga Tuhan yang Maha esa senantiasa melimpahkan rahmat-Nya kepada kita semua. Amin.

Artikel Kumpulan Skripsi Tentang peningkatan kinerja karyawan Part II

2010-05-13T06:19:00.001-07:00

TINJAUAN PUSTAKA

Manajemen Sumber Daya Manusia

Manajemen pada dasarnya dibutuhkan untuk semua tipe kegiatan organisasi, karena tanpa manajemen semua usaha ataupun kegiatan untuk mencapai tujuan akan sulit dicapai. Sebagai ilmu pengetahuan, manajemen bersifat universal dan mempergunakan kerangka ilmu pengetahuan yang sistematis, mncakup kaidah-kaidah, prinsip-prinsip, dan konsep-konsep yang cenderung benar dalam situasi manajerial. Manajemen merupakan kegiatan untuk mencapai tujuan, dilakukan oleh individu-individu yang menyumbangkan tenaga dan pikiran yang terbaik melalui tindakan-tindakan yang ditetapkan sebelumnya. Hal tersebut meliputi pengetahuan tentang apa yang harus mereka lakukan, menetapkan cara bagaimana melakukannya, memahami bagaimana mereka harus melakukannya dan mengukur efektifitas dari usaha-usaha mereka.

Manajemen sering disebut sebagi "seni" untuk menyelesaikan pekerjaan orang lain, ini mengandung arti bahwa manajer dalam mencapai tujuan-tujuan organisasi melalui cara pengaturan kepada orang lain, atau dengan kata lain dengan tidak melakukan pekerjaan-pekerjaan itu sendiri. Manajemen memiliki empat kegiatan utama yaitu ; "planning" merupakan perencanaan mengenai tugas-tugas yang harus dilakukan. Yang kedua adalah "Organizing" yaitu mengatur seluruh sumber-sumber yang dibutuhkan termasuk didalamnya unsur manusia, sehingga pekerjaan dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan perencanaan yang telah dibuat. Yang ketiga adalah "Directing" yaitu pengarahan yang diberikan kepada bawahan sehingga mereka menjadi karyawan yang berpengetahuan dan akan bekerja efektif menuju sasaran yang telah ditetapkan. Yang terakhir yaiotu "Controlling" merupakan kelanjutan kegiatan-kegiatan untuk melihat apakah kegiatan-kegiatan yang dilakukan sesuai dengan rencana.

Cakupan manajemen lebih luas dari uraian di atas, tetapi dari uraian di atas tadi dapat kita ketahui posisi manajemen personalia atau yang sekarang lebih dikenal dengan sebutan Manajemen Sumber Daya Manusia. Menurut Flippo (Handoko, 2001) "Manajemen Personalia adalah perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengawasan kegiatan-kegiatan, pengadaan, pengembangan, pemberian kompensasi pengintegrasian, pemeliharaan, dan pelepasan Sumber Daya Manusia agar tercapai berbagai tujuan individu, organisasi, dan masyarakat." Dan menurut Hani Handoko, "Manajemen Sumber Daya Manusia adalah penarikan, seleksi, pengembangan, pemeliharaan, dan penggunaan Sumber Daya Manusia untuk mencapai tujuan-tujuan individu maupun organisasi."

Dari pengertian-pengertian di atas, pada intinya Manajemen Sumber Daya Manusia adalah berusaha untuk mengelola Sumber Daya Manusia agar tujuan yang diharapkan dapat tercapai.

Kinerja Karyawan

Pengertian Kinerja

Menurut Lavasque (dalam Nawawi, 2005) kinerja adalah segala sesuatu yang dikerjakan seseorang dan hasilnya dalam melaksanakan fungsi suatu pekerjaan, sedangkan menurut Judith R. Gordon (dalam Nawawi, 2005) kinerja adalah salah satu fungsi kemampuan pekerjaan, tingkat pencapaian tujuan dan interaksi antar tujuan dan kemampuan pekerja.

Pengertian kinerja menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia adalah :

Sesuatu yang dicapai
Prestasi yang diperlihatkan
Kemampuan kerja

Kinerja adalah hasil kerja yang dapat dicapai oleh seseorang dalam suatu organisasi, sesuai dengan wewenang dan tanggung jawab masing-masing dalam rangka upaya mencapai tujuan organisasi yang bersangkutan (Suyadi Prawirosentono, 1999).

Menurut Garry Dessler (1997) kinerja didefinisikan sebagai prosedur apa saja yang meliputi (1) penetapan standar kerja, (2) penilaian kinerja aktual karyawan dalam hubungan dengan standar-standar ini, (3) memberi umpan balik kepada karyawan dengan tujuan memotivasi orang tersebut untuk menghilangkan kemerosotan kinerja atau terus berkinerja lebuh baik lagi.

Kinerja karyawan dapat dilihat pada diri karyawan itu sendiri saat bekerja, yang meliputi ketepatan waktu dalam mengerjakan pekerjaan, ketelitian dalam mengerjakan tugas dan juga keterampilan dalam mengerjakan tugas. Kemudian faktor-faktor yang mempengaruhi organisasi dan kinerjanya, yaitu :

Kualitas kerja yaitu pencapaian prestasi kerja yang dapat dilihat pada diri karyawan itu sendiri saat bekerja, yang meliputi ketepatan waktu dalam mengerjakan pekerjaan, ketelitian dalam mengerjakan tugas dan juga keterampilan dalam mengerjakan tugas.
Kuantitas kerja yaitu pencapaian prestasi kerja yang diukur atas dasar hasil pekerjaan yang dicapai oleh karyawan dalam bekerja. Kuantitas kerja dapat pula diukur melalui output atau hasil yang dibandingkan dengan standar output yang telah ditetapkan oleh perusahaan.
Supervisi yang diperlukan oleh karyawan dimana setiap karyawan sangat membutuhkan saran, kritik, arahan dan ketepatan waktu dalam menyelesaikan pekerjaan.
Tingkat kehadiran atau presensi dari karyawan dalam bekerja.
Konservasi ataupun upaya setiap karyawan untuk mencegah pemborosan, kerusakan dan bagaimana karyawan dalam memelihara alat.

Standar Kinerja Pekerjaan

Menurut T. Hani Handoko (2001) ada dua teori utama untuk mengukur kinerja (performance) seseorang adalah efisiensi dan efektifitas. Efisiensi adalah kemampuan untuk menyelesaikan suatu pekerjaan dengan benar. Efisiensi ini merupakan konsep matematik atau merupakan perhitungan rasio antara keluaran (output) dan masukan (input). Efektifitas merupakan kemampuan untuk memilih tujuan yang benar atau peralatan untuk mencapai tujuan yang ditetapkan.

Penilaian kinerja (performance apprasial) adalah proses organisasi mengevaluasi pelaksanaan individu (Simamora, 2001). Kontribusi karyawan kepada organisasi selama periode waktu tertentu serta motivasi karyawan untuk bekerja, mengembangkan kemampuan pribadi dan meningkatkan kemampuan dimasa yang akan datang dipengaruhi oleh umpan balik mengenai kinerja masa lalu dan pengembangan. Menurut Simamora (2001) terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi penilaian kinerja : (1) karakteristik situasi, (2) deskripsi pekerjaan, spesifikasi pekerjaan, dan standar kinerja pekerjaan, (3) tujuan-tujuan penilaian kinerja, (4) sikap para karyawan dan manajer terhadap evaluasi.

Alasan diadakannya penilaian kinerja menurut Garry Dessler (1997) adalah pertama, penilaian memberikan informasi tentang dapat dilakukannya promosi dan penetapan gaji. Kedua, penilaian memberi satu peluang bagi anda dan bawahan anda untuk meninjau perilaku yang berhubungan dengan kerja bawahan. Akhirnya, penilaian hendaknay berpusat pada proses perencanaan karir perusahaan anda karena pemikiran itu memberikan satu peluang yang baik untuk meninjau rencana karir orang itu dilihat dari kekuatan dan kelemahan yang diperlihatkan.

Standar kinerja pekerjaan bertujuan untuk menentukan tingkat kinerja pekerjaan yang diharapkan dari pemegang pekerjaan tersebut dan kriteria kesuksesan pekerjaan diukur. Standar kinerja pekerjaan membayar eksplisit kuantitas dan atau kualitas kerja yang yang diharapkan dalam tugas-tugas dasar yang ditetapkan sebelumnya dalam deskripsi pekerjaan. Biasanya standar kinerja pekerjaan ialah pernyataan-pernyataan mengenai kinerja yang dianggap diterima dan dicapai atas pekerjaan tertentu. Beberapa persyaratan yang harus dipenuhi standar kinerja pekerjaan adalah :

Standar kinerja harusnya relevan dengan individu dan organisasi
Standar kinerja harusnya stabil dan dapat diandalkan
Standar kinerja haruslah membedakan antara pelaksanaan pekerjaan yang baik, sedang, dan buruk
Standar kinerja haruslah dinyatakan dalam angka
Standar kinerja haruslah mudah diukur
Standar kinerja haruslah dipahami oleh karyawan dan penyelia
Standar kinerja haruslah memberikan penafsiran yang tidak mendua

Standar-standar kinerja pekerjaan mempunyai dua fungsi, yaitu :

Menjadi tujuan-tujuan atau sasaran-sasaran dari upaya-upaya karyawan.
Jika standar sudah dipenuhi, maka karyawan akan merasakan adanya pencapaian dan penyelesaiaan.
Standar-standar kinerja pekerjaan merupakan kriteria pengukuran kesuksesan sebuah pekerjaan. Tanpa adanya standar, tidak ada sistem pengendalian yang dapat mengevaluasi kinerja karyawan.

Kompensasi

Kompensasi merupakan masalah yang sangat penting dan paling berarti baik bagi karyawan maupun organisasi, karena adanya kompensasi itulah seseorang termotivasi untuk bekerja lebih giat, lebih baik sehingga tercapai tujuan organisasi. Kompensasi merupakan segala sesuatu yang diterima para karyawan sebagai balas jasa untuk kerja mereka (handoko, 2001). Jika kompensasi diberikan secara benar, para karyawan akan lebih terpuaskan dan termotivasi untuk mencapai sasaran-sasaran organisasi.

Menurut Nitisemito (1996:91) kompensasi adalah balas jasa yang diberikan oleh perusahaan kepada karyawan yang dapat dinilai dengan uang dan mempunyai kecenderungan diberikan secara tetap. Kompensasi dapat berupa upah atau gaji, tunjangan, fasilitas perumahan, fasilitas kendaraan, dan fasilitas lainnnya.

Kompensasi tidak sama dengan upah meskipun upah merupakan bagian kompensasi yang paling besar. Besar kecilnya kompensasi berpengaruh besar terhadap semangat kerja dan kegairahan para karyawan, untuk itu perusahaan harus dapat menetapkan kompensasi yang paling tepat, sehingga dapat menopang tercapainya tujuan perusahaan secara efektif dan lebih efisien.

Fungsi Kompensasi
Menurut Martoyo (2000:129) kompensasi mempunyai beberapa fungsi, antara lain :
1. Pengalokasian Sumber Daya Mausia Secara Efisien
  Fungsi ini menunjukkan bahwa pemberian kompensasi para karyawan yang berprestasi baik, akan mendorong karyawan untuk bekerja dengan lebih baik ke arah pekerjaan-pekerjaan yang lebih produktif. Dengan kata lain, ada kecenderungan para karyawan dapat bergeser atau berpindah dari yang kompensasinya rendah ke tempat kerja yang kompensasinya tinggi dengan cara menunjukkan prestasi kerja yang lebih baik.
2. Penggunaan Sumber Daya Manusia Secara Lebih Efentif dan Efisien
  Dengan pemberian kompensasi yang tinggi kepada seorang karyawan mengandung implikasi bahwa perusahaan akan menggunakan tenaga karyawan tersebut dengan efisien dan seefektif mungkin. Dengan cara demikian, organisasi tersebut akan memperoleh manfaat dan keuntungan maksimal, disinilah produktivitas karyawan sangat menentukan.
3. Mendorong Stabilitas dan Pertumbuhan Ekonomi
  Sebagai akibat alokasi dan penggunaan Sumber Daya Manusia dalam organisasi yang bersangkutan secara efektif dan efisien tersebut. Maka dapat diharapkan bahwa sistem pemberian kompensasi tersebut secara tidak langsung ikut andil dalam mendorong stabilitas dan pertumbuhan ekonomi negara secara keseluruhan.
Tujuan Pemberian Kompensasi
Pemberian kompensasi dalam suatu perusahaan jelas mengandung tujuan positif. Antara lain tujuan itu adalah sebagai berikut :
1. Pemenuhan Kebutuhan Ekonomi
  Karyawan menerima kompensasi adalah untuk memenuhi kebutuhan hidupnya sehari-hari dengan kata lain kebutuhan ekonominya. Dengan adanya kepastian menerima upah atau gaji tersebut secara periodik berarti adanya jaminan "economic security" bagi dirinya beserta keluarganya yang menjadi tanggungan.
2. Pengkaitan Kompensasi dengan Produktivitas Kerja
  Dalam pemberian kompensasi yang makin baik akan mendorong karyawan bekerja makin produktif.
3. Pengkaitan Kompensasi dengan Sukses Perusahaan
  Semakin berani suatu perusahaan memberikan kompensasi yang tinggi, makin menunjukkan betapa sukses suatu perusahaan. Sebab pemberian kompensasi yang tinggi hanya mungkin apabila pendapatan perusahaan yang digunakan untuk itu makin besar.
4. Pengkaitan antara Keseimbangan Keadilan Pemberian Kompensasi
  Ini berarti bahwa pemberian kompensasi yang tinggi harus dihubungkan atau diperbandingkan dengan persyaratan yang harus dipenuhi oleh karyawan yang bersangkutan pada jabatan dan kompensasi yang tinggi tersebut. Sehingga ada keseimbangan "input" (syarat-syarat) dan "output" (tingginya kompensasi yang diberikan).
Dasar Penyusunan Kompensasi

Ada beberapa cara perhitungan atau pertimbangan dasar penyusunan kompensasi, yaitu sebagai berikut :

Kompensasi menurut prestasi kerja
Cara ini langsung mengkaitkan besarnya kompensasi dengan prestasi kerja yang telah ditunjukkan oleh karyawan yang bersangkutan. Besarnya kompensasi tergantung pada banyak sedikitnya hasil yang dicapai dalam waktu kerja karyawan. Cara ini sangat menguntungkan bagi karyawan yang dapat bekerja dan berkemampuan tinggi. Sebaliknya tidak menguntungkan bagi karyawan yang berusia lanjut.
Kompensasi menurut lamanya kerja
Besar kecilnya kompensasi ditentukan atas dasar lamanya karyawan melaksanakan atau menyelesaikan suatu pekerjaan. Cara perhitungan dapat menggunakan per jam, per hari, per minggu atau per bulan. Umumnya cara ini diterapkan apabila ada kesulitan dalam menerapkan pengupahan berdasarkan kinerja karyawan.
Kompensasi menurut senioritas
Cara ini didasarkan pada masa kerja atau senioritas karyawan yang bersangkutan dalam suatu organisasi. Dasar pemikirannya adalah karyawan senior menunjukkan adanya kesetiaan yang tinggi dari karyawan yang bersangkutan pada organisasi dimana mereka bekerja. Semakin senior seorang karyawan makin tinggi loyalitasnya dan semakin mantap dan tenang dalam organisasi.
Kompensasi menurut kebutuhan
Cara pemberian kompensasi pada karyawan ini didasarkan pada tingkat urgensi kebutuhan hidup yang layak dari karyawan. Ini berarti upah yang wajar apabila dapat dipergunakan untuk memenuhi kebutuhan yang layak sehari-hari ( kebutuhan pokok minimum ), tidak berlebih dan juga tidak kekurangan. Hal ini masih memungkinkan karyawan untuk dapat bertahan dalam organisasi.

Pertimbangan dalam Pemerian Kompensasi
Perusahaan dalam menentukan besarnya kompensasi juga harus memperhatikan beberapa pertimbangan yang lain, diantaranya yaitu :
1. Kompensasi harus dapat memenuhi kebutuhan minimal.
Pemberian kompensasi minimal ini penting, sebab apabila kita menetapkan kompensasi dibawah batas minimal maka akan menyulitkan perusahaan. Kesulitan itu antara lain perusahaan tersebut akan dianggap melanggar aturan secara yuridis, tidak tahu etika, kurang mempunyai rasa kemanusiaan dan sebagainya.
1. Kompensasi harus mengikat
Besarnya kompensasi harus diusahakan sedemikian rupa, sehingga akan mampu mengikat karyawannya. Hal ini sangat penting sebab apabila kompensasi yang diberikan pada karyawan terlalu kecil apabila dibandingkan dengan perusahaan lain pada umumnya, maka bila ada kesempatan akan menimbulkan kecenderungan karyawan untuk pindah ke perusahaan lain. Hal ini harus diperhatikan terutama bagi karyawan yang penting, sebab mereka pada umumnya telah diberikan latihan dengan biaya yang besar. Untuk dapat menetapkan besarnya kompensasi yang mampu mengikat, maka harus meneliti besarnya kompensasi yang diberikan oleh perusahaan lain untuk tugas sejenis atau hampir sama.
1. Kompensasi harus dapat menimbulkan semangat dan kegairahan kerja.
Kompensasi merupakan pendorong bagi karyawan untuk meningkatkan semangat kerjanya, kompensasi yang tinggi akan menciptakan semangat kerja dan kegairahan kerja, begitu juga sebaliknya.
1. Kompensasi harus adil
Kompensasi yang tepat tidak semata-mata karena jumlahnya saja, tetapi harus juga mengandung unsur-unsur keadilan. Keadilan disini tidak berarti harus sama, tetapi adil adalah sesuai dengan haknya. Untuk dapat menetapkan upah yang adil maka perusahaan harus dapat mengkategorikan tugas-tugas dalam beberapa bagian yang menurut penilaiannya perlu diberikan kompensasi yang sama.
Penggolongan pekerjaan tersebut berdasarkan pertimbangan-pertimbangan antara lain :

Berat ringannya pekerjaan
Sulit mudahnya pekerjaan
Besar kecilnya resiko pekerjaan
Perlu tidaknya keterampilan dalam pekerjaan

Komposisi dari kompensasi yang diberikan harus diperhatikan

Kompensasi yang diberikan tidak selalu berwujud uang, tetapi dapat juga berbentuk innatura, serta fasilitas-fasilitas yang lain. Meskipun demikian keseluruhannya harus dapat dinilai dalam bentuk uang dan diterimakan secara relatif tetap. Ditinjau dari jumlah pengeluaran uang, kompensasi diwujudkan dalam bentuk yang lain adalah sama saja. Oleh karena itu, perusahaan harus dapat memutuskan apakah kompensasi yang diberikan seluruhnya dalam bentuk uang atau tidak. Apabila tidak, maka perusahaan tersebut harus mampu menetapkan komposisi dari kompensasi yang diberikan secara tepat.

Sistem Pemberian Kompensasi
Bagaimana cara menentukan sistem pemberian imbalan yang tepat terhadap tenaga kerja dengan adanya perubahan ciri perusahaan dan perubahan di dalam masyarakat, belum ditemukan jawaban yang pasti. Namun demikian, dapat diberikan beberapa garis umum yang diharapkan dapat dijadikan sebagi pedoman dalam praktek sistem kompensasi sebagai berikut : ( Siswanto, 2003:189 ).
1. Individualisme
  Sistem pemberian kompensasi perlu dicocokan dengan kebutuhan dan gaya hidup individu maupun keadaan lingkungan individu tersebut bekerja. Peningkatan kebutuhan ini disebabkan oleh ciri yang beraneka ragam dari angkatan kerja.
  Sistem kompensasi yang ideal adalah suatu kontak individual antara majikan dan tenaga kerja yang meliputi rencana tunjangan, jam kerja, kaitan imbalan dengan prestasi kerja, dan sebagainya.
2. Proses Keputusan Terbuka
  Untuk memenuhi harapan yang meningkat dari tenaga kerja dan tekanan dari pihak pemerintah terhadap perusahaan, juga untuk mengadakan keputusan sistem imbalan, perusahaan perlu bergerak ke arah proses pengambilan keputusan di bidang kompensasi yang terbuka, cukup partisipasif, dan memasukkan sistem yang memberikan perlindungan hak. Kebanyakan tenaga kerja diberi kesempatan lebih banyak untuk memberikan input pada keputusan dan diberi informasi mengenai sifat keputusan tersebut.

Artikel Kumpulan Skripsi Tentang peningkatan kinerja karyawan Part I

2010-05-13T06:17:00.001-07:00

PENDAHULUAN

Latar Belakang Masalah

Sumber daya manusia mempunyai peran yang sangat strategis di dalam sebuah organisasi karena faktor produksi yang lain tidak ada artinya tanpa adanya faktor produksi manusia. Pada saat ini, sejalan dengan perkembangan ilmu manajemen khususnya manajemen sumber daya manusia, semakin disadari perlunya perlakuan khusus terhadap sumber daya manusia. Berbagai upaya dilakukan untuk menciptakan kualitas sumebr daya manusia atau karyawan, agar karyawan memiliki semangat dan kegairahan kerja yang tinggi yaitu karyawan yang mampu melakukan pekerjaan secara lebih giat dan lebih cepat sehingga diperoleh hasil yang lebih baik serta karyawan yang menyenangi pekerjaann yang dihadapinya (Nitisemito, 1996)

Kinerja karyawan bersifat subjektif yaitu tergantung dari perasaan seseorang dalam pekerjaannya. Menurut Lavasque (Nawawi, 2005) kinerja adalah segala sesuatu yang dikerjakan seseorang dan hasilnya dalam melaksanakan fungsi suatu pekerjaan. Bagi perusahaan, kinerja karyawan sangat penting arti dan peranannnya dalam pengambilan keputusan tentang berbagai hal, seperti identifikasi kebutuhan program pendidikan dan pelatihan, rekruitmen, seleksi, program pengenalan, penempatan, promosi, sistem imbalan dan berbagai aspek lain dari keseluruhan proses manajemen sumber daya manusia secara efektif. Untuk itu perusahaan harus dapat meningkatkan kinerja karyawan. Kinerja karyawan dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor terutama faktor kompensasi,kepuasan kerja, serta lingkungan kerja fisik. Faktor yang lain yaitu kecakapan, pengalaman, dan kesungguhan serta waktu.

Kompensasi adalah semua pendapatan yang berbentuk uang atau barang langsung atau tidak langsung yang diterima karyawan sebagai imbalan atas jasa yang diberikan kepada perusahaan (Hasibuan, 1994 : 133). Kebijakan kompensasi dapat mendorong gairah kerja dan keinginan karyawan untuk mencapai prestasi kerja yang optimal sehingga membantu terwujudnya sasaran perusahaan.

Kepuasan kerja merupakan keadaan emosional yang menyenangkan atau tidak menyenangkan dimana karyawan memandang pekerjaan mereka. Kepuasan kerja karyawan harus diciptakan sebaik-baiknya, supaya moral kerja, dedikasi, kecintaan, dan disiplin karyawan meningkat.

Lingkungan kerja fisik merupakan segala sesuatu baik secara fisik maupun non fisik yang ada disekitar pekerjaan yang dapat mempengaruhi seorang karyawan dalam menjalankan tugas-tugas yang dibebankan kepadanya. Dengan lingkungan kerja fisik yang dinamsi maka tenaga kerja dapat menyelesaikan pekerjaannya dengan baik. Faktor lingkungan kerja fisik antara lain cukupnya tingkat penerangan dalam ruang kerja, ventilasi udara yang cukup, gangguan kebisingan dan lain-lain. Pengelolaan lingkungan kerja yang baik dan benar akan memberikan rasa nyaman bagi karyawan dalam melaksanakan pekerjaan dan akan mendukung kinerja karyawan serta berpengaruh terhadap efektifitas dan efisiensi karyawan dalam melaksanakan pekerjaannya.

Pt. Arumbai Kasembadan merupakan perusahaan swasta yang bergerak dibidang pengolahan kayu. Produk yang dihasilkan yaitu laminating board, dengan tujuan eksport utamanya adalah Jepang. Kualitas produk disini sangat diperhatikan. Oleh karena itu kinerja karyawan yang baik sangat dibutuhkan oleh perusahaan.

Perumusan Masalah

Dewasa ini peningkatan kinerja karyawan menjadi sasaran utama yang hendak dicapai oleh perusahaan-perusahaan. Hal ini dilakukan karena semakin ketatnya persaingan produk-produk yang ada dipasaran. Untuk mengatasi persaingan ini, PT. Arumbai Kasembadan berusaha meningkatkan kinerja karyawannya. Dengan harapan dapat menekan biaya-biaya produksi sehingga perusahaan mampu bersaing dengan perusahaan lain, dengan tidak mengurangi kualitas. Untuk mendorong setiap karyawan agar mau memberikan yang terbaik bagi perusahaan, maka perusahaan memberikan kompensasi kepada karyawan sesuai dengan yang telah dikerjakan. Perhatian terhadap kepuasan kerja karyawan juga diperlukan untuk menciptakan moral kerja yang baik, kedisiplinan, dan prestasi kerja. PT. Arumbai Kasembadan juga memperhatikan lingkungan kerja fisik yang diharapkan akan dapat mendukung kinerja karyawan serta berpengaruh terhadap efektifitas dan efisiensi karyawan dalam melaksanakan pekerjaannya. Berdasarkan uraian tersebut diatas, dirumuskan permasalahan sebagai berikut :

Apakah kompensasi, kepuasan kerja dan lingungan kerja fisik mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap kinerja karyawan ?

Faktor manakah yang mempunyai pengaruh paling besar terhadap kinerja karyawan ?

Pembatasan Masalah

Penelitian ini dilaksanakan di PT. Arumbai Kasembadan Banyumas, dengan dibatasi pada masalah kompensasi, kepuasan kerja, lingkungan kerja fisik, dan kinerja karyawan. Objek penelitian adalah karyawan PT. Arumbai Kasembadan Banyumas.

Tujuan dan Kegunaan Penelitian

Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui pengaruh kompensasi, kepuasan kerja, dan lingkungan kerja fisik terhadap kinerja karyawan di PT. Arumbai Kasembadan Banyumas.
2. Untuk mengetahui variabel yang paling besar pengaruhnya diantara kompensasi, kepuasan kerja, dan lingkungan kerja fisik terhadap kinerja karyawan di PT. Arumbai Kasembadan Banyumas.
Kegunaan Penelitian
1. Bagi Penulis
  Penelitian ini dapat dijadikan sarana untuk menambah cakrawala berpikir dengan menerapkan disiplin ilmu yang diperoleh dalam perkuliahan dan dapat menambah pengetahuan praktis terutama dalam bidang kepegawaian atau manajemen SDM serta untuk melengkapi persyaratan dalam memperoleh sarjana pada Fakultas Ekonomi UNSOED.
  1. Bagi PT. Arumbai Kasembadan
  Penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan dan bahan pertimbangan bagi perusahaan untuk menentukan kebijakan yang berhubungan dengan masalah kompensasi, kepuasan kerja, dan lingkungan kerja fisik.
Bagi Akademisi
Sebagai setimulus untuk penelitian selanjutnya tentang hal yang berkaitan dengan penelitian ini, mengingat terbatasnya penelitian dan referensi.

Kerangka Pemikiran

Kinerja karyawan merupakan proses atau cara karyawan dalam melaksanakan pekerjaan untuk mencapai tujuan pada suatu organisasi. Ada beberapa faktor yang berpengaruh terhadap baik tidaknya kinerja karyawan yang pada akhirnya dapat menentukan tercapainya tujuan pada suatu organisasi atau instansi. Faktor-faktor tersebut antara lain : kecakapan, kompensasi, pengalaman kerja, kepuasan kerja, kepribadian, lingkungan kerja dan lain-lain.

Berdasarkan survei pendahuluan terhadap 20 responden, diperoleh hasil uji validitas dan uji reliabilitas kuesioner untuk variabel kompensasi (X1), kepuasan kerja (X2), lingkungan kerja fisik (X3), dan kinerja karyawan (Y), yang menunjukkan bahwa semua item pertanyaan adalah valid dan reliabel. Artinya bahwa kuesioner tersebut layak dan dapat digunakan dalam penelitian ini (lampiran 3, hal. 84).

Dari 20 responden yang diteliti awal, yang menjawab A atau skor 5 dan yang menjawab B atau skor 4 yaitu, untuk variabel kompensasi 77%; variabel kepuasan kerja 61,67 %; variabel lingkungan kerja fisik 76% ; dan variabel kinerja karyawan 60,84 %. Hal ini mengidentifikasikan bahwa kompensasi mempunyai pengaruh yang besar terhadap kinerja karyawan.

PT. Arumbai Kasembadan dengan produknya berupa laminating board, dalam era globalisasi saat ini dituntut untuk selalu menjaga dan meningkatkan kualitas produknya, supaya bisa bersaing dengan perusahaan lain. Oleh karena itu kinerja karyawan yang baik sangat dibutuhkan oleh perusahaan untuk mencapai tujuan tersebut. Pemberian kompensasi oleh perusahaan dapat mendorong kinerja karyawan menjadi lebih baik. Kepuasan kerja karyawan juga perlu diciptakan sebaik-baiknya, supaya moral kerja, dedikasi, kecintaan, dan kedisplipinan karyawan meningkat. Selain kompensasi dan kepuasan kerja, faktor lingkungan kerja fisik juga perlu diperhatikan dengan baik. Lingkungan kerja fisik yang baik akan memberikan kenyamanan kepada karyawan dalam bekerja, sehingga kinerja karyawan akan lebih baik.

Secara sistematik kerangka pemikiran dapat digambarkan sebagai berikut :

Gambar 1. Kerangka pemikiran

Hipotesis

Kompensasi, kepuasan kerja, dan lingkungan kerja fisik mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap kinerja karyawan di PT. Arumbai Kasembadan Banyumas.

Kompensasi mempunyai pengaruh paling besar terhadap kinerja karyawan di PT. Arumbai Kasembadan Banyumas.

Artikel Geografi Jalur Gaza

2010-05-13T02:57:00.001-07:00

Apa sih bahasa inggrisnya jalur gaza? Atau nyari artikel tentang gaza? Tanya Michael Heart aja

Hehehe ternyata untuk lebih jelasnya baca kutipan artikel di bawah ini:

Gw ambil dari Microsoft Encarta encyclopedia 2008.. buat temen-temen yang lagi bingung nyari artikel

Gaza Strip, region in southwestern Asia, bordered on the south by Egypt, on the west by the Mediterranean Sea, and on the north and east by Israel. The area of the Gaza Strip is 378 sq km (146 sq mi); its shape and size were determined by the armistice agreement signed by Israel and Egypt after the first Arab-Israeli War (1948-1949). From 1967 until 1994 the Gaza Strip was occupied and administered by Israel. In May 1994 it became a largely autonomous zone under the leadership of the Palestinian National Authority (PNA), although some Jewish settlements remained and were under the protection of Israeli military forces. In August 2005 Israel began unilaterally evacuating Israeli settlers from the Gaza Strip, and the last Israeli soldiers departed soon after.

Waw pusing ya? Di transtool aja deh guwa aja ia pake transtool, tapi gak gw posting malu.. acak adul grammarnya huahahahha

Artikel Tentang Mexico

2010-05-13T02:49:00.001-07:00

Quote of the day:

Poor Mexico, so far from God and so near to the United States.

Attributed to Porfirio Díaz (1830 - 1915)

Mexican president.

Referring to the beginning of the Mexican War (1846-1848).

Waw… kasian bener Mexico ya? Begitu jauh dengan Tuhan, (namun) begitu dekat dengan United States

Perut jadi kaku seperti lagi nonton sule di Opera Van Java

Contoh soal SOAL dan jawaban BIOKIMIA dr JOKO

2010-04-05T09:01:00.001-07:00

SOAL BIOKIMIA dr JOKO.

Enzim yang berperan dalam penggabungan 2 senyawa dengan menggunakan energi pemecahan ikatan piro fosfat ATP atau sebangsanya diklasifikasikan sebagai enzim : LIGASE.
Enzim ini adalah factor yang mempunyai enzimatis kecuali : TRANFERASE
Enzim yang mengkatalisasi reaksi pemindahan gugus selain H diklasifikasikan sebagai enzim : KONSTANTE EQUIVALEN.
Bila ( S ) lebih kecil dari konstante Michale maka, kecepatan reaksi tergantung pada : KADAR SUBTRAT.
Siafat dasar enzim adalah sebagai katalisator yang mempercepat reaksi kimia menjadi paling sedikit : 10.
Golongan enzim yang melakukan prubahan bentuk optik, geometric, atau posisional adalah kelompok enzim : ISOMERASE.
Memindahakan gugus dari substrat dengan mekanisme selain hidrolisis dan menyebabkan terbentuk ikatan rangkap : LIASE.
Bila kecepatan reaksi mencapai maksimum ( v = maks ) maka : KADAR SUBSTRAT LEBIH BESAR DARI KM.
Bila KM sama dengan kadar substrat maka : KECEPATAN MENJADI ½ v MAKS.
Model isi aktif atau sisi katalik yang kaku disebut juga model : LOCK AND KEY.
Enzim yang diukur untuk keperluan mengetahui hepatitis pada ibu hamil adalah enzim : TRANSAMINASE.
Pengaturan aktifitas enzim dengan cara berikut :
1. Pengaturan olosterik *
2. Modifikasi non kovalen B
3. proteolisis terbatas *
4. Modifikasi ionic.
Katalisator dibagi menjadi 2 diantaranya adalah katalisator non protein yaitu :
1. Ion OH – *
2. Ion H + *
3. Ion Logam * A
4. Ion Na +.

Emzim yang dlam reaksi katalitiknya tidak perlu koenzim diklasifikasikan :
1. Oksireduktase.
2. Liase *
3. Isomerase. C
4. Hidrolase. *
Penghambatan aktifitas enzim yang kompetitif, struktur inhibitor sama dengan sturtur substrat.
SEBAB C

Inhibitor akan terikat pada enzim didapat yang berlainan dengan substrat.

Proses pengaturan aktifitas enzim secara proteolisis terbatas bersifat reversible.
SEBAB D

Proses pengaturan enzim secara proteolisis terbatas ini terjadi bila enzim

diaktifkan oleh pembuahan rantai polipeptida.

Proposal skripsi Kesehatan, Tirah Baring

2010-04-05T08:59:00.001-07:00

DAFTAR PUSTAKA

1. Lynda Juall Carpenito, Rencana Asuhan dan Dokumentasi Keperawatan, Edisi II

Penerbit Buku Kedokteran EGC.

2. W.KAHLE.H.LEON HARDT.W PLAZER.Penerbit buku Kedokteran

Oleh Helmut Leonhardt Alih Bahasa : Dr. H. TONANG.

3. P.J.M Stevens. ,G.I.Almekinders, F. Bordui, J.Caris, W.E.Vander Meer,

J.A.G.Vander Weyde. Ilmu Keperawatan Jilid I Edisi II Penerbit EGC.

4. Maklebust,J. & Magnan, M. (1991) Approaches to pasient and family education

for pressure ulser management decubitus.

5. Charpter, Personal Higiene, Penerbit EGC.

BAB I

PENDAHULUAN

A Latar Belakang.

Tirah baring diartikan sebagai tinggal ditempat tidur untuk jangka waktu yang lama dan diharuskan. Kata "istirahat" berkenaan dengan hal ini agak kurang tepat karena kita selalu berfikiran bahwa ini diartikan dengan istirahat malam yang baik. Pada tirah baring sebenarnya bukan sesuatu yang dilakukan dengan sukarela.Individu tak secara wajar berfungsi diluar tempat tidur ini sebagai akibat dari berbagai gangguan fungsi ( gerak, bernafas, pengendalian syaraf ). Ini sebagi akibat dari penyakit (panas tinggi), kelemahan (lumpuh ).

Dekubitus adalah salah satu bahaya yang terbesar pada tirah baring. Dalam sehari-hari masyarakat menyebutkan sebagai "akibat tidur". Suatu luka dekubitus disebutkan oleh karena ada tekanan pada kulit.. Tak lama kemudian akan terlihat pada tempat-tempat yang mendapatkan tekanan, warna-warna kulit yang memutih.Jika penekanan ini hanya berlangsung untuk waktu sementara, maka tidak ada akibat-akibat yang merugikan bagi aliran darah. Pada penekanan yang berlangsung waktu yang lama, maka timbul masalah dalam peredaran zat-zat makanan dan zat asam yang harus disalurkan pada bagian bagian kulit. Yang mengalami penekan tadi, jaringan –jaringan yang tak mendapat cukup makanan dan zat asam tadi perlahan akan mati, dari sinilah kemudian timbul luka-luka dekubitus (Maklebust, 1991).

Back rub ( gosokan punggung ) adalah suatu bentuk massage pada punggung yang mempunyai tujuan untuk merelaksasi dan mengurangi tekanan . Gosokan dari prosedur ini akan menghasilkan panas pada permukaan kulit. Hal ini menyebabkan dilatasi pembuluh-pembuluh darah sehingga akan meningkatkan supplay darah kedaerah tersebut. Karena jaringan sering tertekan pada pasien yang istirahat di tempat tidur dan otot-otot biasanya relaksasi, stimulasi penting agar jaringan mendapatkan nutrisi dan oksigen.

Berdasarkan pengalaman peneliti selama melaksanakan tugas di Rumah Sakit dan hasil dari beberapa intervensi keperawatan yang dilakukan oleh perawat hanya melakukan motivasi dorongan kepada keluarga pasien untuk melakukan alih baring setiap 2 jam kearah kanan dan 2 jam kearah kiri. Tanpa melihat sejauh mana efektifitas keberhasilan dari alih baring tersebut, sementara pasien tetap terjadi dekubitus. Melihat kenyatan tersebut diatas dan sekaligus untuk mengetahui seberapa jauh efektifitas massage punggung, peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian tentang efektifitas massage punggung terhadap upaya pencegahan dekubitus pada pasien yang bed rest total. 50 % - 74 % dilaporkan untuk sering dipantau atau ditangani dengan baik.

Luka dibubitus adalah nekrosis seluler yang cenderung terjadi akibat kompresi berkepanjangan pada jaringan lunak antara tonjolan tulang dan permukaan yang padat , paling umum disebabkan karena imobilisasi. Faktor ektrinsik yang mengeluarkan kekuatan mekanisme yang pada jaringan lunak termasuk tekanan, gesekan, friksi, dan maserasi. Faktor Intrinsik yang menentukan kerentanan kerusakan jaringan mencakup malnutrisi, anemia, kehilangan sensasi, kerusakan mobilitas, usia lanjut, penurunan status mental, inkontinensia, dan infeksi. Faktor ektrinsik dan intrinsic berinteraksi untuk membentuk iskemia dan nekrosis jaringan lunak pada individu yang rentan. 80 % luka dicubitus yang sembuh terjadi lagi, banyak diantaranya karena ketidakberhasilan mempertahankan regimen pencegahan ulkus (Maklebust, 1991).

B. Perumusan Masalah.

Berdasarkan latar belakang diatas, maka dapat dirumuskan masalah penelitian sebagai berikut : " Apakah massage punggung lebih efektif dalam apaya pencegahan dicubitus terhadap pasien yang mengalami bed rest total?".

C. Tujuan.

Tujuan Umum:

Mengetahui tindakan pencegahan secara kontinue terhadap penekanan yang terlalu lama, sehingga menyebabkan aliran/supply darah kejaringan terhambat.

Tujuan Khusus :

Menganalisa massage punggung dapat memberikan efek relaksasi.
Mempelajari tehnik massage punggung dapat merangsang aliran darah .
Mengetahui, mengatasi dan meminimalisasi kejadian dicubitus.
Meningkatkan pengetahuan perawat tentang tehnik massage punggung.

D. Manfaat Penelitian.

Manfaat Teoritis.
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat dan menambah khasanah dunia keperawatan, khususnya dalam melakukan intervensi keperawatan terhadap pasien yang mengalami bed rest total dengan pemberian massage punggung yang aman, nyaman dan efektif.
Manfaat Praktis.
1. Institusi Rumah Sakit.
  Sebagai bahan masukan khususnya tentang prosedur tindakan terhadap pasien yang mengalami bed rest total. Sebagai Bahan masukan dalam pembuatan SAK.
2. Bagi Penulis.
  Penelitian ini mempunyai manfaat untuk mengetahui efektifitas massage punggung terhadap upaya pencegahan dicubitus, sehingga dapat menjadi bekal bagi penulis dalam melaksanakan praktek asukan keperawatan yang aman dan nyaman untuk klien.

E. Keaslian Penelitian.

Bahwa penelitian ini belum pernah dilakukan penelitian, sehingga ingin sekali bagi penulis untuk mengetahui sejauhmana efektifitas massage pungung terhadap upaya pencegahan dicubitus pada pasien bed rest total.

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA.

A. Kerangka Teori Penelitian.

Faktor Internal:

Status gizi.

Gambar 1. Kerangka Teori Penelitian.

B. Kerangka Konsep Penelitian.

Berdasarkan landasan teori diatas maka dibentuk kerangka konsep penelitian yang dapat dijelaskan melalui gambar sebagai berikut :

Variabel bebas Variabel pengganggu Variabel terikat

Gambar 2. Kerangka konsep Penelitian.

C. Variabel Penelitian.

1.Variabel bebas.

Variabel bebas adalah bed rest total.

2.Variabel pengganggu.

Variabel pengganggu adalah :

Penatalaksanaan dicubitus
Karakteristik penyakit.
Imobilisasi.
Nutrisi.
Pengetahuan perawat.

3.Variabel terikat.

Variabel terikat adalah dicubitus.

TUGAS MA METODELOGI PENELITIAN HUBUNGAN KELENGKAPAN PEMERIKSAAN PADA PASIEN PRE OPERATIF OLEH PERAWAT DENGAN SERING TERTUNDANYA JADUAL OPERASI DI IBS RSU BANYUMAS

2010-04-05T08:54:00.001-07:00

TUGAS MA METODELOGI PENELITIAN

YUSRIANTI ROHMAH

005042

CONTOH RUMUSAN MASALAH :

HUBUNGAN KELENGKAPAN PEMERIKSAAN PADA PASIEN PRE OPERATIF OLEH PERAWAT DENGAN SERING TERTUNDANYA JADUAL OPERASI DI IBS RSU BANYUMAS.

Berdasarkan uraian pada latar belakang diatas, maka dapat dirumuskan permasalahan bahwa kelengkapan pemeriksaan pre operatif masih cukup tinggi yaitu : 3 %

Banyaknya operasi yang mengalami penundaan di RSU Banyumas, belum pernah dilakukan evaluasi oleh perawat, yang berhubungan dengan kelengkapan pemeriksaan sehingga muncul pertanyaan sebagai berikut, " Apakah kelengkapan pemeriksaan pada pasien pre operatif yang dilakukan oleh perawat berpengaruh terhadap sering tertundanya jadual operasi ?"

Tujuan Umum :

Mengetahui

TUGAS MA METODELOGI PENELITIAN

YUSRIANTI ROHMAH

005042

CONTOH RUMUSAN MASALAH:

GAMBARAN TENTANG KINERJA PERAWAT TERHADAP GAYA KEPEMIMPINAN.

Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa kinerja perawat dapat memberikan motivasi yang tinggi , dan memberikan hal yang positif tentang gaya kepemimpinan. Namun demikian masih banyak yang beranggapan bahwa kinerja perawat tidak ada hubungannya dengan gaya kepemimpinan seseorang. Sehingga untuk membuktikan kebenarannya, dengan menggunakan populasi perawat yang memadai perlu dilakukan, khususnya terhadap perawat perawat yang kinerja kurang. Sehingga dari uraian ini dapat memunculkan pertanyaan penelitian sebagai berikut : "Apakah kinerja perawat dapat memberikan gambaran tentang gaya kepemimpinan ?".

TUGAS MA METODELOGI PENELITIAN

PROGRAM SARJANA KEPERAWATAN

UNIVERSITAS JENDERAL SOEDIRMAN

2005

JUDUL

EFEKTIFITAS MASSAGE PUNGGUNG DALAM UPAYA PENCEGAHAN KEJADIAN DICUBITUS PADA PASIEN BED REST TOTAL DIRUANG BOUGENVIL RSU BANYUMAS.

EFEKTIFITAS MASSAGE PUNGGUNG DAN ALIH BARING DALAM UPAYA PENCEGAHAN KEJADIAN DICUBITUS PADA PASIEN BED REST TOTAL DIRUANG PENYAKIT DALAM RSU BANYUMAS.

Contoh Surat Pernyataan Kesanggupan mengganti barang / alat yang rusak

2010-04-05T08:51:00.001-07:00

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama :

NIP :

Jabatan :

Unit Kerja :

Dengan ini menyatakan kesanggupan untuk mengganti alat tersebut sehubungan alat tersebut telah rusak dikarenakan kelalainnya dalam meggunakan alat tersebut. Dan pernyataan ini saya buat dengan sesunguh- sungguhnya , agar dilain waktu saya akan lebih berhati-hati lagi dalam menggunakan alat-alat yang lainnya. Demikian pernyataan ini saya buat.

Banyumas 2005

Yang menyatakan

( )

LAPORAN PRAKTIKUM BIOKIMIA PEMERIKSAAN KADAR GULA DARAH

2010-04-05T08:49:00.001-07:00

LAPORAN PRAKTIKUM BIOKIMIA

PEMERIKSAAN KADAR GULA DARAH

Oleh :

Nama	: Bambang R
NIM	: 005041
Kelompok	: V
Asisten	: Hayra

PROGRAM PENDIDIKAN NERS

UNIVERSITAS JENDERAL SOEDIRMAN

PURWOKERTO

2005

BAB I

PENDAHULUAN

PEMERIKSAAN GLUKOSE DARAH

1. PELAKSANAAN

Hari : Senin

Tanggal : 19 September 2005

Jam : 15.00 s/d 18.00 Wib.

Asisten : Hayra

2. TUJUAN PRAKTIKUM

Mengetahui dan menjelaskan manfaat pemeriksaan glukosa darah untuk menegakan diagnosa penyakit Diabites melitus
Mengukur kadar glukosa darah dengan GOD-PAP
Menyimpulkan hasil pemeriksaan glukose darah pada saat praktikum setelah membandingkan dengan nilai normal

3. DASAR TEORI

Glukosa diperlukan sebagai sumber energi terutama bagi sistem syaraf dan eritrosit. Glukose juga dibutuhkan di dalam jaringan adipose sebagai sumber gliserida-glisero, dan mungkin juga berperan dalam mempertahankan kadar senyawa antara pada siklus asam sitrat di dalam banyak jaringan tubuh.

Glukose sebagian besar diperoleh dari manusia, kemudian dibentuk dari berbagai senyawa glukogenik yang mengalami glukogenesis lalu juga dapat dibentuk dari glikogen hati melalui glikogenolsis.

Proses mempertahankan kadar glukosa yang stabil didalam darah merupakan salah satu mekanisme homeostasis yang diatur paling halus dan juga menjadi salah satu mekanisme di hepar, jaringan ekstrahepatik serta beberapa hormon. Hormon yang mengatur kadar glukosa darah adalah insulin dan glukagon. Insulin adalah suatu hormon anabolik, merangsang sintesis komponen makromolekuler sel dan mengakibatkan penyimpanan glukosa. Glukagon adalah suatu katabolik, membatasi sintesis makromolekuler dan menyebabkan pengeluaran glukosa yang disimpan. Peningkatan glukosa dalam sirkulasi mengakibatkan peningkatan kosentrasi glukosa dalam sirkulasi mengakibatkan peningkatan sekresi insulin dan pengurangan glukagon, demikian sebaliknya.

4. BAHAN DAN ALAT

Bahan
1. Reagen GOD-PAP
2. Reagen standard glukosa
3. Serum sampel
4. Serum kontrol
  1. Alat
    1. Tabung reaksi ukuran 5 ml
    2. Rak tabung reaksi
    3. Pipet ukuran 30 mL dan 1000 mL
    4. Spektofotometer
    5. Kupet
    6. Tourniquet
    7. Blue tip
    8. Yellow tip
    9. Cawan Petri
    10. Kapas
    11. Eppendorf
    12. Sentrifugator
    13. Spuit
    14. Tissu
    15. Erlemeyer
    16. Kertas label
    17. Sarung tangan
    18. Baki
5. METODE

Metode yang digunakan adalah metode GOD-PAP

6. CARA KERJA

Empat buah tabung reaksi ukuran 5 ml, masing-masing diberi label RB (Reagen Blanko), STD (Reagen Standar), SPL (Reagen Sampel) SK (Serum Kontrol)
Tabung RB diberi 3000 mL reagen GOD-PAP.
Tabung STD diberi 30 mL reagen standar glukosa dan ditambah dengan 3000 mL reagen GOD-PAP , dicampur hingga homogen.
Tabung SPL diberi 30 mL serum dan ditambah dengan 3000 mL reagen GOD-PAP, di campur hingga homogen.
Tabung SK di beri 30 mL serum kontrol dan ditambah 3000 mL reagen GOD-PAP, di campur hingga homogen.
Masing-masing di inkubasi selama 15 menit pada suhu kamar.
Absorbansi (DA) standar dan Abs sampel di ukur
terhadap reagen blanko (RB) dengan spektrofotometer pada panjang gelombang 546 nm.

PENGUKURAN TERHADAP REAGEN BLANKO

	RB	STD	SPL	SK
Sample (ul)			30
Standar (ul)		30
Kontrol (ul)				30
Reagen	3.000	3.000	3.000	3.000
Campur, inkubasi 15 menit (20-25 ⁰C) ukur dengan spetrofotometer pada panjang gelombang 546 nm Abs (DA) standar A (STD), sampel A (SPL), kontrol A (SK) terhadap blanko reagen (RB) dalam 10 menit.

7. RUMUS PERHITUNGAN DAN HASIL

Rumus Perhitungan

b. Linearitas

Batas linearitas alat sampai dengan kadar 700 mg/dl sehingga hasil yang lebih tinggi dari angka tersebut, serum harus di encerkan dengan Na Cl 0,9 % dengan perbandingan 1 : 1 hasil dikalikan dengan 2. (dua).

c. Hasil ( Nilai Normal)

Serum atau plasma = 75 – 115 mg/dl atau 4,2 – 6,4 m mol/l

BAB II

HASIL DAN PEMBAHASAN

1. Hasil Pengamatan

Pada praktikum pemeriksaan kadar glukosa yang dilakukan pada Tn. D dengan jenis kelamin laki-laki, umur 32 tahun pada hari Senin tanggal 19 September 2005 dihasilkan data sebagai berikut :

LARUTAN	ABSORBANSI	DA
Reagen Blanko (RB)	0,013	-
Reagen Standard (STD)	0,156	0,143
Reagen Sampel (SPL)	0,125	0,112
Serum Kontrol (SK)	0,270	0,257

Hasil Pengamatan Perubahan Warna

LARUTAN	Warna Awal	Warna Akhir
Reagen Blanko (RB)	Orange muda	Orange muda
Reagen Standard (STD)	Orange muda	Pink
Reagen Sampel (SPL)	Orange muda	Pink
Serum Kontrol (SK)	Orange muda	Pink

Hasil pengamatan menunjukan bahwa tabung serum sampel terhadap tabung standar tidak terjadi perubahan warna , hal ini menunjukan hasil normal

2. Perhitungan

Pembahasan

Pelaksanaan praktikum dilakukan pada Tn. D berumur 32 tahun. Cara pertama yang dilakukan adalah mengambil darah Tn. D melalui vena (vena mediana cubiti) sebanyak 3 cc. Kemudian darah dimasukkan kedalam Eppendorf yang berisi EDTA. Selanjutnya darah yang berada pada Eppendorf dicampur sampai larut agar tidak lisis.

Disediakan tabung reaksi ukuran 5 ml sebanyak 4 buah. Kemudian diberi label : RB, STD, SPL, dan SK. Untuk Tabung Reagen Blangko (RB) dan Tabung Serum Standar (STD) disediakan oleh pembimbing. Kami hanya menyediakan Tabung Serum Kontrol (SK) dan Tabung Reagen Sampel (SPL) masing-masing tabung diberi reagen GOD-PAP sebanyak 3000 mL.

Darah sampel yang berada di Eppendorf disentrifus selama 10 menit dengan sentrifugator pada kecepatan 4000 rpm. Hasil berupa gumpalan darah dibawah dan serum berwarna kekuningan jernih dibagian atas. Serum diambil dengan mikro pipet sebanyak 30 mL dan ditambahkan pada tabung berlabel SPL, kemudian tabung berlabel STD ditambah reagen standar glukosa 30 mL. Tabung didiamkan selama 15 menit, kemudian diukur absorbansinya dengan spektrofotometer pad panjang gelombang 546 nm.

Hasil pengukuran absorbansi reagen blangko adalah 0,013, reagen standar 0,156, reagen sampel 0,125 dan serum kontrol 0,270, sedangkan kadar serum sampel 78,32 mg/dl, kadar serum kontrol 179,72 mg/dl (seharusnya hasil kadar serum sampel = 30-110 mg/dl).

Hasil perhitungan kadar serum sampel tersebut jika dibandingkan dengan hasil kadar glukosa sewaktu (< 160 mg/dl) maka dapat disimpulkan bahwa serum Tn. D pada praktikum ini mempunyai kadar glukosa normal sedangkan pada serum kontrol didapat hasil yang tinggi karena dimungkinkan ada kesalahan teknis, pada saat pengambilan reagen; sambungan kuvet tidak rapat (kendor) sehingga ukuran kurang akurat.

BAB III

KESIMPULAN

Pemeriksaan glukosa darah dapat digunakan untuk menegakan diagnisa penyakit Diabetes Mellitus.
Pengukuran kadar glukosa darah dengan GOD-PAP pada saat praktikum menghasilkan :
Kadar glukosa serum sampel = 78,32 mg/dl
Kadar lukosa serum kontrol = 179,72 mg/dl
Hasil pemeriksaan glukosa darah pada saat praktikum adalah 78,32 mg/dl, sedangkan nilai kontrol adalah 75-115 mg/dl. Hal ini menunjukkan bahwa kadar glukosa Tn. D normal.
Pada glukosa serum kontrol pada saat praktikum adalah 179,72 mg/dl, sedangkan nilai normal serum ditentukan pembimbing antara 30-110 mg/dl kemungkinan kesalahan teknis, pada saat pengambilan reagen; sambungan kuvet tidak rapat (kendor) sehingga ukuran kurang akurat.
Pada intinya kami sudah bisa memeriksa kadar glukosa darah dan mengetahui nilai normalnya

LAMPIRAN

Pertanyaan :

Kenapa pada kadar glucose meningkat tapi test urine negative.

Jawaban :

Karena adanya kerusakan di glomerulus membrane busul tebal sehingga glucose tidak bias tersaring.
Sensitivitas alat reagen stik baru dapat mendeteksi positif pada urine ketika kadar glucose telah mencapai 200 mg/dl atau lebih.

2.Cara mendiagnosa awal Diabites Milites selain mamakai pemeriksaan reduksi urine

Jawaban :

Dengan cara anamnesa yaitu :

@ Adanya 3 P

Polidipsy
Poliuri
Polipagi

@ Riwayat Keluarga

@ Riwayat penyakit Pankreatitis

@ Penurunan Berat Badan

Dengan pemeriksaan HbAic dimana pasien Diabites Militus puncak HbAic mewakili 14% Hemoglobin total, pada orang normal HbAic = 5% sampai 9% hemoglobin total

DAFTAR PUSTAKA

Robert K. Murray dkk. Glukoneogenesis dan Pengotrolan Kadar Glukosa Darah. Biokimia Harper Jakarta : EGC, 2003: 195-204
1. Arthur C Guyton. Bab Insulin, Glukogen , dan Diabitus Millitus,
Fisilogi Kedokteran Jakarta. EGC, 1997 : 711 - 723

Judul-judul Thesis Pilihan 2010 downloadable

2010-04-05T08:09:00.001-07:00

Judul-judul Thesis Pilihan 2010

bank gagal +perilaku organisasi+manajemen risiko
kontrak penilaian resiko
sejarah pt adam sky connection airlines
kantor akuntan public hans tuanakotta mustofa (htm)
kesalahan pada laporan keuangan pt kimia farma
kesalahan etika pilot
skandal kap tahun 2006
skandal keuangan pt kimia farma tbk tahun 2001
adam air kesalahan manajemen
"manajemen resiko bisnis"
resiko airlines
silabus manajemen resiko pustaka
holder (2001)-daftar pustaka
contoh kasus pengendalian resiko
definisi risiko etika
managemen resiko etika
kasus terkini tentang teori keutamaan
pengertian resiko internal dan resiko eksternal
etika bisnis individual
skandal kap/auditor di indonesia tahun 2006
risiko kimia farma
kasus etika bisnis pada taraf negara
laporan identifikasi resiko di rumah sakit
pemeringkatan kap
kejadian akuntansi dalam mendukung perkembangannya
resiko tindak pidana oleh karyawan
resiko transaksi strategis
"resiko manajemen dunia'"
hubungan manajemen resiko dengan tujuan perusahaan
pelanggaran kap arthur andersen
pelanggaran sox
kasus tanggung jawab dan etika manajemen
manajemen risiko pt.kimia farma
kasus pelanggaran etika bisnis pada adam air
pengaruh kejujuran pada kinerja auditor
kasus risiko bisnis terkini
etika profesi dalam pengambilan keputusan
etika dan kelompok
makalah etika departemen perhubungan
standar profesional akuntansi publik
pendekatan etika kejujuran dalam laporan keuangan
"akuntabilitas sosial" doc
manajemen aksi
laporan keuangan tahun 2001 pt.kimia farma
identifikasi manajemen resiko di rumah sakit
tanggung jawab sosial
dan etika manajemen di rumah sakit
pembahasan aspek manajemen terhadap terjadinya kesalahan di rumah sakit
buku manajemen keuangan lanjutan
manajemen resiko pada industri produksi
manipulasi laporan dengan moral bisnis
pengertian kredibilitas dalam etika
kasus-kasus politik dan pemerintahan 2009 menyangkut etika bisnis
manajemen
masalah perusahaan dari sudut pandang manajemen resiko
daftar lembaga manajemen risiko
contoh kasus penerapan etika profesional pada auditing
kasus hubungan sistem informasi akuntansi terhadap manajemen risiko
kasus pt.kimia farma tbk terjadinya overstated pada laba bersih per 31 desember 2001
perbandingan keuangan akuntansi inernasional
kasus manajemen resiko perusahaan
dampak konflik adam air pada karyawan di tahun 2009
manajemen rantai pasokan perusahaan penerbangan
kasus manajemen resiko sistem informasi akuntansi
kimia farma hans
manajemen resiko farmasi
buku auditing tuanakotta harga
pembahasan ilmu manajemen resiko
kasus penutupan pt bank global tbk dipandang secara etika bisnis
download resiko etika
"laporan keuangan per 31 desember 2001 pt. kimia farma tbk pdf "
pembahasan kasus pt kimia farma
kasus profesi layanan perusahan etika
tujuan kimia farma melakukan markup
etika bisnis bertens 2000 19
hubungan pemeriksaan strategi dengan pengambilan keputusan investasi dalam perusahaan
krisis finansial global ditinjau dari segi etika bisnis
kejujuran dan keadilan pada akuntan publik
tahapan manajemen risiko
risiko perusahaan farmasi
kasus pt. kimia farma pada etika
etika profesi terhadap kasus kimia farma
etika bisnis "individual"
kasus manajemen laba di kimia farma
contoh manajer yang buruk
resiko kegagalan perusahaan
tahap-tahap manajemen risiko rumah sakit
kasus etika bisnis dan pengambilan keputusan
pengertian loyalitas menurut duska
+dampak jatuhnya adam air terhadap perusahaan adam air
sejauh mana kejujuran dan keadilan dapat menghindarkan seorang akuntan dari keinginan ekonomis
pengertian manajer puncak dalam rumah sakit
perkembangan terakhir dalam etika bisnis dan profesi
manajemen resiko dalam menghadapi kejahatan eksternal
tuanakotta bagian ii dan iii
kasus etika dalam adam air
teori penilaian resiko
kasus manajemen laba pada perusahaan kimia farma
resiko etika adalah
kasus etika dalam perusahaan bulan des 2008-januari 2009
makalah resiko etika
kasus pelanggaran etika oleh auditor pada pt kimia farma tbk
skandal manipulasi laporan keuangan oleh kap
laporan keuangan pt. adam skyconnection airlines tahun 2005
kasus pelanggaran etika yang dilakukan auditor
kasus audit persediaan pada pt
etika penerbangan
dampak keputusan pelaku bisnis berdasarkan laporan keuangan tidak tepat
kasus kimia farma melakukan mark up pada tahun 2001 ditinjau dari sudut etika bisnis
contoh - contoh pelanggaran etika oleh auditor di perusahaan
proses manajemen risiko dan tata kelola pemerintahan
pengaruh hasil audit bagi kinerja perusahaan kimia farma
kasus pelanggaran etika yang dilakukan oleh auditor
penerapan etika manajemen
prinsip kebenaran dan pencatatan dalam etika bisnis dan perbankan
seorang pebisnis harus mempertahankan etika dan norma bisnis
manajemen risiko pertama diterapkan
pengambilan keputusan dan etis
apakah akuntan publik bertanggung jawab terhadap krisis global saat ini

Test koneksi menggunakan gratis 1mb per hari dari vendor XL

2010-04-05T00:41:00.001-07:00

I don't know why there are so much trouble on xl gprs who said that there is a free 1 megabyte per day on combo packet.

Sigh L …. Sudah menyerah mengusahakan penggunaan 1mb free perharinya dengan hasil akhirnya yang mengecewakan (karena gak bias OL babar Blas)

Why should there are so many lies on telecom vendor? What about Axis, GSM yang Baik? 10 MB per hari? Gratis? Kebetulan ga ada dokat samsek buwat beli perdana axis.. so ..

Sigh

Penipu semuakah.. tanpa tapi?

Akhirnya daku memakai simerah yang benar-benar asli (katanya), walaupun untuk paket data terbaik di antara paket data murah yang lain IM3 dan Three konon termasuk tidak mengecewakan. Tetapi lagi-lagi masalah perdana, perdana IM3ku sudah kupatah-patahkan sampai betul-betul fraktur.. dikarenakan terbakar cemburu.

Walhasil lets try si Merah Simpati dari Telkomsel! wakwakwkakwka

Silabus SMP bahasa daerah kelas VIII semester I bahasa Jawa

2010-04-03T09:39:00.001-07:00

SILABUS

Nama Sekolah : SMP PGRI 2 Somagede

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/Semester : VIII/I

Standar Kompetensi 1 : Mendengarkan

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Indikator	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
1.1 Mendengarkan dan memahami isi berita (misal : rekaman siaran berita dalam bahasa jawa, berita media masa bahasa jawa yang dibacakan, dsb)	Warto	Mampu menuliskan pokok-pokok berita Mampu memberikan tanggapan terhadap berita yang didengar Mampu menjawab pertanyaan bacaan/berita	Mendengarkan berita yang dibacakan Menulis isi pokok-pokok berita	Tertulis Praktek	2 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
1.2 Mendengarkan dan memahami iklan (misal : iklan obat, alat pertanian, dsb)	Iklan obat	Mampu memberikan tanggapan tentang iklan yang didengar Mampu menuliskan maksud iklan Mampu menjawab pertanyaan bacaan/iklan yang didengar	Mendengarkan iklan obat yang dibacakan Menuliskan maksud iklan obat Memberikan tanggapan terhadap iklan	Tertulis Praktek	1 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
1.1 Mendengarkan dan memahami isi berita (misal : rekaman siaran berita dalam bahasa jawa, berita media masa bahasa jawa yang dibacakan, dsb)	Bacaan berita	Mampu menuliskan pokok-pokok berita Mampu menjawab pertanyaan bacaan/berita	Mendengarkan berita yang dibacakan Menuliskan isi pokok-pokok berita Menjawab pertanyaan berita	Tertulis Lisan	1 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
1.1 Mendengarkan dan memahami isi berita (misal : rekaman siaran berita dalam bahasa jawa, berita media masa bahasa jawa yang dibacakan, dsb)	Berita radio	Mampu memberikan tanggapan terhadap berita yang didengar Mampu menjawab pertanyaan bacaan/berita	Mendengarkan berita yang dibacakan Memberikan tanggapan/pendapat mengenai berita yang dibacakan Menceritakan isi berita yang dibacakan	Tertulis Lisan	2 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
1.5 Mendengarkan dan memahami cerita yang dibacakan (misal : cerita lakon wayang, cerita rakyat, cerita pendek, dsb)	Cerita wayang	Mampu menjawab pertanyaan bacaan Mampu menceritakan kembali cerita yang didengar dengan bahasa sehari-hari atau dalam ragam tertentu, misal : krama,ngoko,dsb. Mampu menuliskan ringkasan cerita yang didengar.	Mendengarkan cerita wayang yang dibacakan Menjawab pertanyaan dari cerita wayang yang dibacakan Menceritakan kembali cerita wayang yang didengar dengan basa ngoko	Tertulis Lisan	2 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan

Standar Kompetensi 2 : Berbicara

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Indikator	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
2.1 Menyampaikan informasi dengan berpidato (misal : berpidato dalam forum rapat, perhelatan, upacara peringatan, dsb)	Pidato	Mampu menuliskan pokok-pokok pidato dalam berbagai ragam bahasa jawa, termasuk dialek. Mampu menuliskan naskah pidato dalam berbagai ragam bahasa jawa termasuk dialek Memiliki keberanian dan mampu berpidato dengan lafal, intonasi,dan irama yang sesuai dalam berbagai ragam bahasa jawa, termasuk dialek.	Menulis pidato Berpidato sesuai tema yang dibuat Mengkritisi pidato teman	Tertulis Praktek	2 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
2.2 Berdialog (melakukan percakapan) dengan orang tua/yang le bih tua (misal : bertanya/menanyakan sesuatu, menyampaikan pesan, undangan lisan,dsb)	Dialog	Mampu berkomunikasi atau bertanyajawab dengan orang tua/yang lebih tua sesuai konteks pembicaraan dan unggah-ungguh basa yang benar	Melakukan dialog Mempraktekan dialog yang dibuat di depan kelas	Tertulis Praktek	2 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
2.3 Berdialog (melakukan percakapan) dengan orang tua/yang lebih tua (misal : bertanya/menanyakan sesuatu, menyampaikan pesan, undangan lisan, dsb)	Percakapan	Mampu menyampaikan pesan/undangan lisan kepada orangtua/yang lebih tua sesuai dengan unggah-ungguh basa yang benar. Mampu berkomunikasi atau bertanya jawab dengan orangtua/yang lebih tua sesuai konteks pembicaraan dan unggah-ungguh basa yang benar.	Membuat contoh percakapan Mempraktekkan percakapan	Tertulis Praktek	1 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
2.4 Berdialog (melakukan percakapan) dengan orang tua/yang lebih tua (misal : bertanya/menanyakan sesuatu, menyampaikan pesan, undangan lisan, dsb)	Percakapan	Mampu berkomunikasi atau bertanya jawab dengan orangtua/yang lebih tua sesuai dengan konteks pembicaraan dan unggah-ungguh basa yang benar.	Melakukan percakapan	Tertulis Praktek	1 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
2.5 Bercerita tentang pengalaman pribadi (misal : berkemah,bertamasya, perpisahan kelas, atau pengalaman lain yang menarik.		Mampu menulis cerita pengalaman pribadi dalam berbagai ragam bahasa jawa termasuk dialek Mampu menceritakan pengalaman pribadi yang menarik	Bercerita tentang pengalaman misalkan pengalaman waktu berkemah atau lainnya.	Praktek	2 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan

Standar Kompetensi 3 : Membaca

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Indikator	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
3.1 Membaca dan memahami bacaan sederhana berhuruf jawa kurang lebih 10 kalimat (2 alinea)	Bacaan berhuruf jawa	Mampu membaca lancar bacaan berhuruf jawa Mampu menyalin bacaan ke dalam huruf latin	Membaca bacaan berhuruf jawa Menyalin bacaan ke dalam huruf latin Menjelaskan isi bacaan	Tertulis	2 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
3.2 Membaca dan memahami bacaan sederhana berhuruf jawa kurang lebih 10 kalimat (2 alinea)	Bacaan berhuruf jawa	Mampu membaca lancar bacaan berhuruf jawa Mampu menyalin bacaan ke dalam huruf latin Mampu menjawab pertanyaan bacaan	Membaca bacaan berhuruf jawa Menjawab pertanyaan bacaan Menyalin bacaan ke dalam huruf latin	Tertulis Lisan	2 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
3.3 Membaca bacaan sastra (Misal : guritan,cerkak,dsb)	Geguritan	Mampu membaca indah sebuah guritan (sesuai dengan teknik baca guritan) Mampu menceritakan isi guritan baik secara lisan maupun tertulis dengan berbagai ragam bahasa jawa Mampu memprosakan guritan	Membaca guritan dengan teknik baca guritan Menceritakan isi guritan Mengubah guritan menjadi prosa	Praktek Tertulis	2 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
3.4 Membaca dalam hati (tak bersuara) teks bacaan sastra (Misal : lakon wayang,cerita rakyat,dsb)	Bacaan cerita wayang	Mampu menceritakan kembali isi bacaan dengan bahasa sehari-hari atau ragam lain, misal : krama, ngoko. Mampu menjawab pertanyaan bacaan baik secara tertulis maupun lisan	Membaca cerita wayang Menjawab pertanyaan bacaan Menceritakan kembali isi bacaan Menyebutkan nilai-nilai yang terkandung	Tertulis Lisan	3 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
3.2 Membaca dan memahami bacaan sederhana berhuruf jawa kurang lebih 10 kalimat (2 alinea)	Bacaan berhuruf jawa	Mampu membaca lancar bacaan berhuruf jawa Mampu menyalin bacaan ke dalam huruf latin	Membaca bacaan berhuruf jawa Menyalin huruf jawa menjadi huruf latin	Praktek Tertulis	3 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan

Standar Kompetensi 4 : Menulis

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Indikator	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
4.1 Menulis surat undangan 4.2 Menulis surat undangan 4.3 Menulis surat undangan	Surat Undangan Surat Undangan Surat Undangan	Mampu menulis surat undangan Mampu menulis surat undangan Mampu menulis surat undangan	Membuat surat undangan Membuat surat undangan resmi Membuat surat undangan untuk kegiatan sekolah	Praktek Praktek Praktek	1x40 mnt 1x40 mnt 1x40 mnt	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
4.4 Menulis surat undangan	Surat Undangan	Mampu menulis surat undangan	Menyebutkan bagian-bagian surat undangan Membuat surat balasan resmi	Tertulis Praktek	1x40 mnt	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
4.5 Menulis tentang keterampilan hidup (misal : kerajinan tangan, membuat sesuatu, memperbaiki sesuatu, dsb)	Membuat kerajinan tangan	Mampu menulis tentang keterampilan hidup dalam berbagai ragam bahasa jawa	Membaca bacaan tentang kerajinan tangan Membuat karangan tentang kerajinan tangan	Tertulis	4x40 mnt	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan

Standar Kompetensi 5 : Apresiasi Sastra

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Indikator	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
5.1 Mengapresiasikan susastra jawa (misal : cerita wayang, ketoprak, dsb)	Cerita ketoprak	Mampu menjelaskan sifat terpuji tokoh Mampu menjelaskan dan menuliskan nilai-nilai ajaran yang tertuang dalam cerita	Membaca cerita ketoprak Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita ketoprak Menjelaskan dan menuliskan nilai-nilai ajaran yang tertuang dalam cerita	Tertulis Lisan	4x40 mnt	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
5.2 Mengapresiasi tembang macapat	Tembang macapat Megatruh	Mampu menembangkan tembang macapat Mampu menceritakan dan menuliskan isi tembang macapat	Menembangkan tembang macapat Menulis isi tembang macapat Menceritakan isi tembang macapat	Praktek Tertulis	1x40 mnt	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
5.3 Mengapresiasi tembang macapat	Tembang macapat sinom	Mampu menembangkan tembang macapat Mampu menceritakan dan menuliskan isi tembang macapat	Menembangkan tembang macapat Menceritakan isi tembang macapat	Tertulis Praktik	1x40 mnt	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
5.4 Mengapresiasi tembang macapat	Tembang macapat pangkur	Mampu menembangkan tembang macapat Mampu menceritakan dan menuliskan isi tembang macapat	Menembangkan tembang macapat Menuliskan isi dari tembang macapat	Tertulis Praktik	1x40 mnt	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
5.5 Mengapresiasi susastra jawa (misal : cerita wayang, ketoprak, dsb)	Cerita wayang	Mampu menceritakan kembali tokoh cerita wayang epos Ramayana baik secara tertulis maupun lisan dengan berbagai ragam bahasa jawa Mampu membuat ringkasan cerita Ramayana	Membaca cerita wayang Menceritakan kembali isi cerita wayang secara lisan Membuat ringkasan cerita ramayana	Tertulis Lisan	1x40 mnt	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan

Mengetahui Somagede, Juli 2009

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SYAKIM HIDAYAT WARTINI, S.Pd

Silabus Bahasa Daerah kelas IX (Jawa)

2010-04-03T09:19:00.001-07:00

SILABUS

Nama Sekolah : SMP PGRI 2 Somagede

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/Semester : IX/I

Standar Kompetensi 1 : Mendengarkan

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Indikator	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
1.1 Mendengarkan dan memahami isi pidato adat	Pidato adat	Mampu menyebutkan dan menuliskan topik pidato adat yang didengar Mampu menceritakan kembali isi pidato yang didengar dengan bahasa sendiri Mampu membuat rangkuman isi pidato	Mendengarkan pidato adat Menentukan topic pidato yang didengar Membuat rangkuman isi pidato yang didengar	Tertulis lisan	2 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
1.2 Mendengarkan dan memahami isi sandiwara radio	Sandiwara radio	Mampu menyebutkan dan menuliskan topic sandiwara radio yang didengar Mampu membuat rangkuman cerita sandiwara yang didengar Mampu memperagakan tokoh dari cerita sandiwara yang didengar	Mendengarkan sandiwara radio Merangkum isi cerita sandiwara radio yang didengar Memperagakan tokoh yang ada dalam cerita sandiwara	Tertulis lisan	2 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
1.3 Mendengarkan dan memahami tembang macapat	Tembang macapat	Mempu menjelaskan dan menuliskan isi tembang Mampu menyebutkan dan menuliskan nilai-nilai yang terkandung dalam tembang macapat	Menyanyikan salah satu tembang macapat Mengubah syair tembang macapat menjadi prosa Menemukan pesan yang terkandung dalam tembang macapat	Tertulis lisan	2 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
1.4 Mendengarkan dan memahami isi sandiwara radio	Sandiwara radio	Mampu menyebutkan dan menuliskan perwatakan tokoh dalam cerita sandiwara yang didengar Mampu membuat rangkuman cerita sandiwara yang didengar	Mendengarkan sandiwara radio Menyebutkan watak tokoh dalam sandiwara yang didengar Membuat rangkuman cerita sandiwara yang didengar	Tertulis lisan	2 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan

Standar Kompetensi 2 : Berbicara

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Indikator	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
2.1 Berdialog dengan berbagai lapisan masyarakat	Dialog	Mempu berkomunikasi/berdialog dengan orang lain, baik secara tertulis maupun lisan dengan menggunakan kalimat perintah dan permintaan yang baik dan benar sesuai dengan unggah-ungguh basa yang benar	Mengubah bahasa dalam dialog, dari basa karma menjadi basa ngoko Memperagakan dialog dengan teman	Tertulis praktek	2 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
2.2 Menceritakan kembali isi ceramah/bacaan yang didengar (missal : bacaan tentang cerita rakyat, dan sebagainya)	Cerita rakyat	Mampu menyampaikan ringkasan cerita/bacaan dengan berbagai ragam bahasa jawa Mampu menjelaskan isi bacaan	Membaca ceita rakyat Menceritakan isi berita rakyat Membuat ringkasan cerita (synopsis)	Tertulis lisan	2 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
		Mampu menceritakan peristiwa actual dalam berbagai ragam bahasa jawa Mampu memberikan tanggapan terjadap peristiwa-peristiwa actual	Menceritakan salah satu peristiwa yang baru terjadi di Indonesia Memberikan tanggapan terhadap peristiwa actual	Tertulis lisan	2 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
		Mampu berkomunikasi/berdialog dengan orang lain, baik secara tertulis maupun lisan dengan menggunakan kalimat perintah dan permintaan yang baik dan benar sesuai unggah-ungguh yang benar Mampu menuliskan wacana dialog sesuai dengan unggah-ungguh bahasa jawa	Menerangkan isi dialog Mengubah bahasa dalama dialog menjadi basa krama alus	Tertulis lisan	2 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan

Standar Kompetensi 3 : Membaca

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Indikator	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
3.1 Membaca nyaring (bersuara) teks bacaan sastra, misalnya tentan panyandra	Teks bacaan sastra	Mampu membaca bacaan dengan lafal, intonasi, dan irama yang sesuai Mampu menjelaskan maksud bacaan	Mengungkapkan maksud dari bacaan yang dibaca Menjelaskan maksud dari contoh candra	Tertulis lisan	2 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
3.2 membaca dan memahami bacaan sederhana berhuruf jawa kurang lebih 15 kalimat (3 alinea)	Bacaan menggunakan huruf jawa	Mampu membaca lancar bacaan sederhana berhuruf jawa Mampu menceritakan isi bacaan dengan berbagai ragam bahasa jawa Mampu menulis kembali bacaan dengan huruf latin Mampu menjawab pertanyaan bacaan	Membaca bacaan berhuruf jawa Menjawab pertanyaan Menjelaskan maksud/isi bacaan menggunakan bahasa sendiri Menyalin/menulis huruf jawa menjadi huruf latin	Tertulis praktek	2 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
3.3 Membaca bacaan sastra (missal :geguritan, cerkak, dongeng, dan sebagainya)	Bacaan sastra	Mampu membaca indah sebuah karya sastra Mampu menceritakan isi bacaan dengan berbagai ragam bahasa jawa Mampu menulis susastra ringan/sederhana	Membaca cerkak Menceritakan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri Membuat ringkasan cerkak menggunakan basa karma alus Menulis susastra sederhana	Tertulis praktik	2 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
3.4 Membaca dalam hati (tidak bersuara) dan memahami isi bacaan, missal tentang tata cara dan upacara adat, dan sebagainya	Bacaan tatacara dan upacara adat	Mampu menyebutkan dan menuliskan topic bacaan Mampu menjawab pertanyaan bacaan baik secara tertulis dan lisan Mampu menyebutkan dan menuliskan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam bacaan	Membaca bacaan tentang ruwatan Menjawab pertanyaan Membuat synopsis Menyebutkan dan menuliskan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam bacaan	Tertulis lisan	2 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan

Standar kompetensi 4 : Menulis

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Indikator	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
4.1 Menulis susastra sederhana, (missal:cerkak, geguritan, dongeng, dan sebagainya)	Cerita cekak	Mampu menulis sastra sederhana dalam berbagai ragam bahsa jawa	Membuat karangan yang isinya menceritakan pengalaman pribadi	Tertulis	2 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
4.2 Menulis susastra sederhana, (missal:cerkak, geguritan, dongeng, dan sebagainya)	Geguritan	Mampu menulis sastra sederhana dalam berbagai ragam bahsa jawa	Membuat geguritan dengan bahasa daerah masing-masing	Tertulis	2 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
4.3 Menulis susastra sederhana, (missal:cerkak, geguritan, dongeng, dan sebagainya)	Dongeng	Mampu menulis sastra sederhana dalam berbagai ragam bahsa jawa	Membaca dongeng Menyebutkan isi dongeng Membuat dongeng	Tertulis lisan	2 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
4.4 Menulis susastra sederhana, (missal:cerkak, geguritan, dongeng, dan sebagainya)	Cerita cekak	Mampu menulis sastra sederhana dalam berbagai ragam bahsa jawa	Membuat cerita cekak dengan tema bebas Mencari cerkak di majalah Menulis rangkuman cerkak	Tertulis praktik	2 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan

Standar kompetensi 4 : Menulis

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Indikator	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
5.1 Mengapresiasi susastra jawa. Misal :geguritan, tembang, cerkak, dongeng, cerita wayang, dan sebagainya	Tembang Dhandang gula "Tripama"	Mampu membuat rangkuman isi bacaan Mampu menulis kembali bacaabdengan berbagai ragam bahasa jawa yang benar	Mengetahui isi tembang dhandang gula tripama Membuat synopsis tembang tripama	Tertulis	2 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
5.2 Mengapresiasi susastra jawa. Misal :geguritan, tembang, cerkak, dongeng, cerita wayang, dan sebagainya	Tembang sinom Malatsih	Mampu menulis kembali cerita dalam bentuk tulisan lain, misal prosa Mampu menuliskan isi/pesan menembangkan tembang macapat	Mengubah tembang sinom menjadi prosa Menembangkan tembang sinom Milatsih Menuliskan pesan menembangkan tembang macapat	Lisan Tertulis	2 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
5.3 Mengapresiasi susastra jawa. Misal :geguritan, tembang, cerkak, dongeng, cerita wayang, dan sebagainya	Cerkak	Mampu menceritakan kembali isi cerita dalam berbagai ragam bahasa jawa Mampu menjelaskan dan menuliskan isi/pesan bacaan Mampu membuat rangkuman isi bacaan	Membaca bacaan Menceritakan kembali isi cerita Menjelaskan dan menuliskan isi dan pesan bacaan Membuat rangkuman isi bacaan	Tertulis lisan	2 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan
5.4 Mengapresiasi susastra jawa. Misal :geguritan, tembang, cerkak, dongeng, cerita wayang, dan sebagainya	Cerita wayang	Mampu menceritakan kembali isi cerita dalam berbagai ragam bahasa jawa Mampu menjelaskan dan menuliskan isi/pesan bacaan	Membaca cerita wayang Menceritakan isi cerita dengan bahasa daerah Menuliskan pesan yang ada dalam cerita wayang	Tertulis lisan	2 x 40 menit	Buku Padha Seneng Basa Jawa IX Buku lain yang relevan

Mengetahui Somagede, Juli 2009

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SYAKIM HIDAYAT WARTINI, S.Pd

Contoh Surat Lamaran EYD Bahasa Indonesia Terbaru

2010-04-03T09:08:00.001-07:00

Perihal : Lamaran Kerja Sokaraja, 31 Juli 2009

Lampiran : 1 berkas

Yth. Tunggul Sakti

Jl. Majapahit 77

Semarang

Dengan hormat,

Berdasarkan iklan lowongan pekerjaan yang dimuat harian Suara Merdeka, Sabtu, 27 Juni 2009 yang berisi lowongan kerja bidang marketing.

Sesuai dengan jenis pekerjaan tersebut, dengan ini saya beridentitas sebagai berikut :

nama : Efi Lestari

tempat, tanggal lahir : Banyumas, 22 Januari 1991

pendidikan : SMA

alamat : Jalan Melati 24 Kejawar, Banyumas

Mengajukan permohonan untuk menjadi karyawan di bidang marketing di perusahaan yang Bapak pimpin.

Sesuai dengan persyaratan yang telah disebutkan, kiranya saya mempunyai kualifikasi yang cukup memadai untuk melakukan pekerjaan tersebut, oleh karena itu bersama ini saya lampirkan beberapa berkas yang menunjukkan kualifikasi saya yang dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan.

fotokopi ijazah SMA
sertifikat computer word dan excel
daftar riwayat hidup / CV
fotokopi kartu kuning
pas foto 4 x 6 2 lembar

Atas pertimbangan dan perhatian Bapak terhadap surat lamaran ini, saya sampaikan terima kasih.

Hormat saya,

Efi Lestari

puisi istri dan kambing

2010-03-02T21:04:00.000-08:00

mangkuk dipakai sampai pecah,
baju dipakai sampai ia robek,
istri?
sampai kapan batasan istri dipelihara?
maaf gan, Saya pakai istilah dipelihara seperti kambing..
toh kadang ada istri yang tak lebih berharga dari kambing.. walau ada juga istri yang lebih berharga dari seluruh kambing di muka bumi..

Congestive Heart Failure Changing population trends

2009-12-18T19:06:00.000-08:00

Congestive Heart Failure
Changing population trends
Clinical Scenario

download PPT version here

http://www.ziddu.com/download/7799915/CHF.ppt.html

JB is 75 and is a retired publican. First presented 12 yr ago with MI.
A strong family Hx of CVS disease. Father died at age 40 with Stroke. Mother had angina.
Subsequent LVF 5 yr ago with hospitalization. Echo dilated / asymmetrical contraction / dysynergy.
Ejection Fraction 35%. Effort Dyspnoea
What are the therapeutic options?
Congestive Heart Failure
Incidence and age
Congestive Heart Failure
Changing population trends

Combined all-cause mortality and morbidity (time to event)

Hospitalization for heart failure

Sudden death with resuscitation

Need for intravenous inotropes/vasodilators for worsening HF

All-cause mortality (time to event)

Hospitalization for heart failure

Signs and symptoms of heart failure

NYHA functional class (change from baseline)

Echocardiographic indices of left ventricular function (LVEF and LVIDd — change from baseline)

Quality of life score (Minnesota Living With Heart Failure score)

Mortality and Morbidity Analyses
Primary Endpoint Analyses
Primary Endpoint Sensitivity* Analyses
Effect of Valsartan on Morbidity Endpoint*
All-Cause Mortality:
Kaplan-Meier Analysis (Val-HeFT)*
Mortality by ACE Inhibitor/Beta Blocker Subgroups
HF-Related Hospitalizations*

Congestive Heart Failure

2009-12-18T18:53:00.000-08:00

download PPT MS powerpoint file

here

...
refference:

lSince the patient is a resident of a nursing home, it is vital to educate the nursing and support staff.
lProvide FREQUENT reminders
- Elevate lower extremities - I & O (as accurate as possible)
- Wear support stockings
- OBTAIN A DAILY WEIGHT EVERY MORNING!!!
- Enforce fluid restriction
lEnsure that the dietician is aware of the patients CHF and Dementia and prepares a diet that it LOW SODIUM, NAS,MECHANICAL SOFT
lContact in house rehab- have them assess the patient for appropriateness of a mild exercise program 3 times per week or as tolerated.
lEncourage the nursing and support staff to COMMUNICATE with the family as well as the physician/NP, ask questions, update each other on patient status

artikel biologi biografi kimia fisika sejarah

Artikel Pentingnya inovasi sepeda motor anti hujan

Contoh SOAL PARASITOLOGi dan jawaban

Iodimetri adalah merupakan analisis titrimetri yang secara langsung digunakan untuk zat reduktor atau natrium tiosulfat dengan menggunakan larutan iodin atau dengan penambahan larutan baku berlebihan

Artikel contoh pemrograman sederhana update status facebook sosial network

Contoh surat lamaran berbahasa inggris seri II

Contoh surat lamaran berbahasa Inggris terbaru

Contoh Soal UJIAN TIK untuk anak SMP

contoh soal-soal media pembelajaran photoshop

download contoh presentasi untuk laundry dan barbershop,

berikut adalah contoh presentasi untuk laundry dan barbershop sekaligus

E-Mail :

Fb :

Outlet No. 2 Solusi Laundry Jl. Gunung Muria No. 3 Grendeng – PwtTelp. facebook.

COMING SOON…………..

OUTLET KE 3 SOLUSI LAUNDRY DI WILAYAH BARLINGMASCAKEB

AKAN HADIR DI PURBALINGGA OUTLET NO. 23 SOLUSI LAUNDRY

silahkah download filenya di sini: http://www.ziddu.com/download/14238566/presentasilaundrydanbarbershopsekaligus.ppt.html

Jurnal dari SSK, Ilmu Studi (Ilmu Sosial), Argumen Bourdieu, konseptualisasi Kuhn terjemah download ziddu

contoh artikel presentasi jasa Service and wash / cucian motor format powerpoint free download

Service and wash

PERFORMANCE

1.CUCI ICE CREAM.

2.CUCI SALJU.

3.CUCI STEAM.

4.POLES BODY.

5.SALON MOTOR.

6.SERVICE MOTOR.

CUCi STEAM

Tanpa Diangkat Hydraulic

Hanya dicuci biasa dengan shampoo biasa,finishing tanpa semir.

CUCI SALJU

Diangkat Hydraulic

Di semprot dengan shampoo salju.

Finishing Ban di semir.

CUCI ICE CREAM

Diangkat Hydraulic

Di semprot dengan shampoo ice cream.

Finishing Body & Ban di semir.

POLES BODY

Body motor dipoles dengan kit,menggunakan mesin poles.

SALON MOTOR

FULL CLEAN Body motor,

Poles Body, Cuci Mesin Motor,finishing semir ban.

SOLUSI CERDAS BERSIH TUNTAS

Contoh presentasi Keistimewaan Produk Tupperware format Powerpoint

Contoh surat pengajuan klaim asuransi

CONTOH SURAT KETERANGAN SELESAI MATA KULIAH

Contoh SURAT KETERANGAN pengunduran diri Nomor

CONTOH BLANGKO SURAT KETERANGAN LUNAS MAHASISWA

contoh Surat Keterangan kerja free download ziddu 4shared

contoh SURAT KETERANGAN biaya perpanjangan studi download ziddu

artikel surat-menyurat contoh Pengantar Kopertis Beasiswa free download ziddu

contoh surat keterangan untuk mengikuti ujian free download, filetype doc ziddu

makalah tentang menyimak keterampilan berbahasa indonesia

snippet contoh makalah biologi tentang biogeografi, biogeofisik

artikel bahasa - pelaksanaan metode drill dan kemampuan baca tulis Al Qur'an

Artikel Bahasa Indonesia Peribahasa Dan Nasihat yang sudah basi

nyawa itu betah di makanan

Egypt Bum Thief Van Gogh Painting

Apa Itu Kissing, Necking, Petting, dan Intercourse

instrumen penjaringan data PAUD, petunjuk pengisian, K-paud, download di sini

Koleksi Contoh Judul untuk Tugas Skripsi dan Makalah Pendidikan Usia dini contoh makalah metode pembelajaran paud

tugas tugas menteri negara – menteri besar

Skripsi Ipa Pendidikan Biologi BAB III a.k.a. Contoh Artikel Skrpsi Tentang Biologi

Skripsi Pendidikan IPA Biologi BAB II

A. Pengertian Media

Skripsi Pendidikan Ipa BIOLOGI Bab I

Panduan menulis, beserta contoh makalah ilmiah

Contoh Proposal-proposal pendidikan download gratis

Artikel Ilmu Alamiah dasar download free

Download Contoh artikel penelitian biologi

Artikel Contoh Proposal Rekreasi Karyawan PT

Artikel Kumpulan Skripsi Tentang peningkatan kinerja karyawan Part II

Manajemen Sumber Daya Manusia

Kinerja Karyawan

Kompensasi

Artikel Kumpulan Skripsi Tentang peningkatan kinerja karyawan Part I

Artikel Geografi Jalur Gaza

Artikel Tentang Mexico

Outlet No. 2 Solusi Laundry
Jl. Gunung Muria No. 3 Grendeng – Pwt
Telp.
facebook.